草原教學雜談-資料下載頁
2025-08-06 15:54本頁面
【正文】 示了自己的個性特點。有的采用表演式，當小演 7 員，表演熱情好客的牧民怎樣熱情招待漢族客人的，展示草原牧民熱情好客的人情美；有的采用歌唱的方式，以一首《贊歌》贊頌蒙漢人民情深意長的團結(jié)美；有的采用舞蹈的方式，伴著《草原牧歌》的旋律，自由跳舞，贊美勤勞的草原人民；有的還采用想象法，伴著《敖包相會》的音樂，想象蒙漢人民難舍難分的情景，并用富有感染力的語言描述出來。 讓學生選擇學習方法，重視學生的個體差異，不限制思維范圍，不規(guī)定思維路徑，鼓勵獨出心裁和標新立異。 〖讓自主學習成為課改樂園中一道靚麗的風景線 middot。圍繞學習目標自主探究，解放學生的頭腦和嘴巴 middot。作業(yè)內(nèi)容 middot。讓學生設計〗 學生之間存在差異性，我讓學生自己做主，自由安排作業(yè)內(nèi)容，自我設計作業(yè)形式，使作業(yè)成為點綴學生學習生活的一道絢麗的風景，展示紅杏出墻的個性。 例如教學《草原》一課，學生在課前和課后分別設計了極富創(chuàng)造性的作業(yè)形式： ⑴ 積累類。摘抄文中生動優(yōu)美的語句。⑵ 繪畫類。用七彩的畫筆描繪草原如詩如畫的風光。⑶ 小報類。通過查閱、搜集資料，以小報的形式介紹蒙古族人民的風俗習慣。 8 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《草原》教學雜談 〖淺談借助現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生自主學習能力 middot （ 2）《草原》教學雜談 〖淺談借助現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生自主學習能力 middot （ 3）【重慶市梁平縣梁山小學 梁 平】 〖該用、會用、愛用、活用 middot （ 4）【北京市石景山區(qū)老古城小學 郭 輝】 〖讓自主學習成為課改樂園中一道靚麗的風景線 middot
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