白楊教學(xué)雜談4-資料下載頁
2025-08-06 15:54本頁面
【正文】 征意義：傾聽別人的意見，虛心接受別人的批評，把別人的批評意見作為一 5 面鏡子；由柳樹的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意義：到哪 里工作就在那里扎根；由蠟燭的特征：燃燒自己，給人們帶來光和熱，想到它的象征意義：給人類帶來幸福而奉獻(xiàn)自己的青春和生命 例如在教學(xué)《白楊》一課中的在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪兒，總是那么直，那么高大。我讓學(xué)生由白楊樹的特征，聯(lián)想到希望我們扎根邊疆這一象征意義。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《白楊》教學(xué)雜談 4 〖改革課堂結(jié)構(gòu) 提高閱讀效率 middot （ 2）課時之間的層次性，往往體現(xiàn)在各課時的教學(xué)要求不盡相同〗 圍繞著教學(xué)目標(biāo)形成 的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)顯示出其過程動態(tài)發(fā)展的層次性，避免平面化 （ 3）深究階段，進(jìn)一步理解課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)涵，得到情的感染，理的啟迪 （ 4）抓準(zhǔn)教材提供的機(jī)遇作為想象的發(fā)散點(diǎn)〗 在語文課堂上，很多情況下，教師可以根據(jù)教材的閃光點(diǎn)、空白點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維空間
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1