荷花教學(xué)雜談--資料下載頁
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 阿姨不同意，你學(xué)了這一課后，能說服他們嗎？三年級的學(xué)生立即盜版了文本中描寫白荷花的文辭，滔滔不絕地說起養(yǎng)荷花的好處來。 文本的語言，經(jīng)過學(xué)生自己口語化的組織，其實已內(nèi)化為學(xué)生自己的語言了。學(xué)語言，用語言的過程同時又成為積累語言的過程。 只有有意識地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去說，又覺得有話可說，才能逐漸積累語言，促進運用，運用又讓學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)語言文字的甜頭，以更大的勁頭投入學(xué)習(xí)，由此形成良性循環(huán)，收到事倍功半的效果。 站在巨人的肩膀上看世界可以看得更高更遠，高明的盜版何樂而不為？ 第 3 頁 共 3 頁
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1