荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-11 21:02本頁(yè)面
【正文】 想想課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?分別在課文的哪些自然段？師板書:聞 看 想課文先寫了聞荷花的香味,再寫了看荷花的姿態(tài),、學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：理清了作者的思路,，作者一進(jìn)公園，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎樣理解清香這個(gè)詞語(yǔ)的。（淡淡的香味）（這種香味不濃烈又讓人感覺(jué)很舒服）課文的哪些詞語(yǔ)可以看出荷花的香味很誘人呢？學(xué)生回答，隨機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞：一......就、趕緊、跑除了香味誘人，你還體會(huì)到什么？（一 就）說(shuō)明作者心情很急切。你能讀出來(lái)嗎？從第一自然段中,我們還知道了什么? 作者觀看荷花的時(shí)間是在早晨,、讀議結(jié)合，體會(huì)情感。作者一進(jìn)公園大門就往荷花池邊跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就讓我們和作者一起去看看吧。（一）品讀二、三段。邊讀邊想,讀了這個(gè)自然段，你明白了什么?（這段主要寫荷葉和荷花）再找出自己喜歡的句子劃下來(lái)，然后同桌交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。指名幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子,．理解并讀好重點(diǎn)句，出示課件(1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”理解挨挨擠擠的意思。從這個(gè)句子中你感受到荷葉的什么呢？（多，密，大，綠）從哪些詞體會(huì)到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰(shuí)能把這句話讀得更好？（指名讀）（2）是啊，就連荷葉都這么的與眾不同，那么荷花呢，文中是怎樣描寫荷花的？出示課件：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！?a．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)，鉆，透）b．你能做做“冒”這個(gè)動(dòng)作嗎，表演體會(huì)“冒”的意思。C．談體會(huì)：冒字用得真好好？你覺(jué)得這個(gè)字為什么好？（從這個(gè)字可以體現(xiàn)出白荷花的生長(zhǎng)的很有勁，我們換個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是，生機(jī)勃勃）小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把靜止的荷花寫活了，而且還寫了荷花生命力的旺盛，連這么密的荷葉都擋不住。使它變得更美了。老師都想讀讀了，師范讀。大家誰(shuí)還想讀讀呢？指名讀。d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？課件出示，指導(dǎo)說(shuō)話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)，好像（3）師：白荷花冒出來(lái)，就是為了向世人展示它美麗的姿態(tài)。生讀書，找出相關(guān)語(yǔ)句。出示課件： “有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這段話，寫了白荷花向我們展示了三種美麗的姿態(tài)，哪幾種？ 學(xué)生回答：三種，半開(kāi)的，全開(kāi)的，將要開(kāi)的。我們來(lái)看看，課件展示。這是（剛開(kāi)的，這是全開(kāi)的，這是將要開(kāi)的）相機(jī)理解“飽脹”的意思，用手做動(dòng)作演一演，幫助理解。（4）a．這些姿態(tài)是什么樣的，我們來(lái)看看！[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］b．看著畫面，引讀三句話：師：剛開(kāi)的是……？ 生：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。師：全開(kāi)的呢……？ 生：有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。師：將要開(kāi)的呢……？ 生：有的還是花骨朵兒，飽脹的馬上要破裂似的。c．師：白荷花把它的美全都展現(xiàn)在我們的面前，你覺(jué)得它此刻是什么樣的心情？生：很自豪，很驕傲，很自信，很得意……師：好，就讓我們帶著這些心情讀一讀這個(gè)句子，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作演一演。課件出示描寫荷花開(kāi)放的各種姿態(tài)的句子，指名同學(xué)朗讀。小結(jié)：從大家的語(yǔ)氣中，老師也體會(huì)到了白荷花的美麗與可愛(ài)。師引導(dǎo)：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！保壅n件演示：一池荷花］此刻，你最想用～個(gè)什么詞來(lái)形容這一池荷花呢？（指名學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)回答）作者又把這一池荷花看作了什么？（一大幅活的畫）a．質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰(shuí)？）b．分組合作，討論交流。C．指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)，師補(bǔ)充。小結(jié)：正象你們說(shuō)的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競(jìng)相開(kāi)放的生命力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺(jué)。多么了不起的大自然呀，我們?cè)趺茨懿粺釔?ài)它呢？你們熱愛(ài)大自然嗎？那就請(qǐng)熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起和大自然對(duì)話吧，夸夸這位了不起的畫家，同學(xué)們，讓我們也走入畫中，帶著熱愛(ài)和贊美的心情來(lái)讀讀三自然段。課件出示三自然段，學(xué)生有感情朗讀。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)和荷花一樣美的花我們也見(jiàn)過(guò)，但是我們很少有人能完美的呈現(xiàn)出它的美，葉圣陶為什么能做到呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章寫法。，離不開(kāi)他細(xì)心的觀察和平時(shí)對(duì)語(yǔ)言文字的積累，這篇課文寫的這么優(yōu)美，讓我們也來(lái)積累一些好詞佳句記錄在積累本上。并背誦自己喜歡的部分。五、拓展延伸，選做題：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們也有不小的收獲，老師給大家布置兩個(gè)選做題，大家可以任選一個(gè)。，畫畫你心中的荷花。，我們家鄉(xiāng)的桃花杏花也都盛開(kāi)了，田間小路山坡那一樹(shù)樹(shù)粉紅的桃花、粉白的杏花像一片片燦爛的云霞，清香四溢。（邊說(shuō)邊出示課件），神奇的大自然也讓我們家鄉(xiāng)這般如詩(shī)如畫。大家下去以后仔細(xì)觀察一下，也來(lái)寫寫我們家鄉(xiāng)桃花杏花，也可仿照荷花，從味道到顏色到姿態(tài)，也來(lái)贊美一下美妙的大自然。六．最后讓我們?cè)趦删涔旁?shī)中和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。板書： 3 荷花聞 看 想清香 荷葉 荷花 變成荷花
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