荷花教學(xué)設(shè)計3-資料下載頁
2025-10-27 06:53本頁面
【正文】 起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）面對滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們怎樣才能讀出這種感受呢？請同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文１－３小節(jié)。（二）、學(xué)習(xí)5段：看到這一池美麗的荷花，你想到了什么？學(xué)習(xí)第四段：（1）作者又想到了什么？自由讀第四段（2）想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）（3）、蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。）（4）、如果，你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什么？（5）、為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）（6）播放音樂，再創(chuàng)想象，拓展語感 ：師：美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美地讀吧，可愛的荷花仙子們！”（學(xué)生自由朗讀第四自然段）師：我感覺大家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花！第二朵、第三朵在哪里？這么多荷花！好吧，你們就都做荷花吧！讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，用心靈去看、去聽、去感受荷花荷花的世界吧?。ㄗ杂勺x全文）五、總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！古人也很喜歡荷花，寫了許多有關(guān)荷花的古詩，我們一起來讀一讀。第五篇：《荷花》課時教學(xué)設(shè)計3《荷花》課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文13段，初步感受荷花的美麗學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括13段段意（二）教學(xué)重難點： 重點：概括13段段意難點:概括13段段意，感受荷花的美麗（三）課前準備：掛圖、幻燈、（四）教學(xué)過程：一、揭題出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（13）二、學(xué)習(xí)字詞自學(xué)生字新詞檢查反饋：字音：開火車認讀生字新詞，讀準花骨朵，畫圖理解花骨朵 字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)13段默讀13段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進公園，就聞到一陣荷花的清香。）學(xué)習(xí)第二段 指名讀，標好句號劃出直接寫荷花形狀的句子（6）寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的……有的）這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）學(xué)習(xí)第三段 理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢很美。）讀13段四、作業(yè)背誦第二段看圖仿寫白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。板書： 清香荷花形態(tài)形狀各異 姿勢千姿百態(tài) 課后小結(jié)：第二課時（一）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文5段，進一步感受荷花之美背誦課文3段（二）教學(xué)重難點： 重點：感受荷花之美難點:感受荷花之美、背誦課文3段（三）課前準備：投影片、（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)有感情朗讀13段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？背誦第二段二、學(xué)習(xí)5段聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？學(xué)習(xí)第四段面對一池的荷花，作者想到了什么？ 想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀 練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文有感情朗讀全文讀了課文，你有什么感受？背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。四、作業(yè)完成作業(yè)給荷花上色 板書：荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花）課后小結(jié)：
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