【正文】 意設計了《清明》的音樂活動，開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟 誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。 重難點分析： 幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的 `意境。在進行教學前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。 活動目標： 體驗音樂與古詩的意境，學習在伴奏 聲中有節(jié)奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。 探索用動作表現(xiàn)音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。 嘗試根據古詩情境進行繪畫。 活動準備： 幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。 活動過程： 在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》 師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？ （評：古詩對幼兒來說是比較難以領會的，因此我決定用音樂，動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義） 按節(jié)奏吟誦《清明》 （ 1）教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。 （評：在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解，而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。） （ 2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。 （評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準地熟悉古詩。） （ 3）引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。 （ 4）教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說 “ 清明時節(jié) ” ，幼兒接 “ 雨紛紛 ” ，以此類推。 （評：以不同的方式幫助幼兒重復學習，記住古詩） （ 5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。 根據理解繪制圖畫：幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。 （評：這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。） 交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。 附古詩：清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 幼兒園大班音樂教案（精選篇 14） 活動目標： 欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋 律，提高對音樂欣賞活動的興趣。 按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。 在 “ 拾落葉 ” 游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。 活動準備： 組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。 知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。 每人準備一件有關秋天的作品或實物。 活動過程： 一、復習歌曲《手指游戲歌》。 二、欣賞樂曲《西風的話》。 啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。 教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質。 教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質。 幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質與樂句特點。 教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。 邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的 39。作品或實物送往豐收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準確的放在桌子上。 按樂句做動作。 三、游戲《拾落葉》。 重復游戲時，可交換角色進行。 《西風的話》借 “ 西風 ” 之口，簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初 秋的特征，饒有情趣。 在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度 “ 強 ” ，用手掌表示力度 “ 弱 ” ，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。 幼兒園大班音樂教案（精選篇 15） 活動目標： 引導幼兒認真觀察、大膽嘗試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。 激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)孩子的自學能力并能體驗到成功的喜悅 。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現(xiàn)。 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。 活動準備： 音樂磁帶 活動過程： 一、復習歌曲 小朋友我們已經學習過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。 我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達出自己的情緒。 老師今天還帶來了一個舞蹈，我們一起來看看。 二、教師示范舞蹈 剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了以后有什么感覺呢？ 老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？ 娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一起來學學這個墊步好嗎？ 三、幼兒學習舞蹈 剛才小朋友已經看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一起來學一學。 我們用慢動作來學習這些動作，手邊轉腳邊墊看看行不行？ 現(xiàn)在找一個好朋友去練習一下簡單的步伐和手部動作。 小朋友本領真大，已經學會一點了，我們跟著音樂試試看。 小朋友跳的時候跟上表情就更加完美了，我請幾個小朋友來表演一下。 大家跟著老師一起跳一遍，做慢動作看看能不能跟上節(jié)奏？ 原來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。 四、幼兒完 整舞蹈 小朋友真厲害，現(xiàn)在跟著音樂完整來一次。 你如果還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。 最后我們和老師一起再來舞動一次。 價值分析與調整反思： 價值分析：通過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回憶，讓幼兒能在熟悉的情況下進行活動。 觀察與調整： 幼兒們對旋律還是很熟悉的，但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回顧了兩遍之后，大多能正確唱出歌詞了。 價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動作，也能調動幼兒的興趣。 觀察與調整： 我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經開始忍不住邊看邊做起動作 了，歌曲的節(jié)奏感很強，所以看我示范一遍之后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。 價值分析：幼兒學習舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過老師的 .講解和與同伴的切磋來學習舞蹈。 觀察與調整： 我請幼兒們圍成圈，練習踏點布，主要是兩腳微微交叉，前面的腳完全著地，后面的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有欠缺。 價值分析：幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學習情況，以便及時更進。 觀察與調整： 今天學下來，單單做手上的動作沒有問題，配上腳的踏點步，就會有點手忙腳亂了，個別幼兒的踏點步不標準，還需要糾正。