20xx秋人教版語(yǔ)文九上第1課沁園春雪-資料下載頁(yè)
2024-11-19 01:47本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】１、明確這首詞的寫作背景，感受毛澤東博大情懷和革命壯志。３、將這首詞與《沁園春·長(zhǎng)沙》進(jìn)行比較閱讀。引導(dǎo)學(xué)生品味意象，感悟詞中闊大的意境；理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)；２、深刻領(lǐng)會(huì)“誰(shuí)主沉浮”及“浪遏飛舟”的含義。１、語(yǔ)言品讀法：誦讀──美讀──成誦。飛舞，引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客詩(shī)興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是。一位杰出的詩(shī)人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下了這首詞。月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰封、長(zhǎng)城、黃河、群山、高原；虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。數(shù)英雄人物為之傾倒。
【正文】 悟。） 明確：⑴ “憶”字總領(lǐng)起了八句，這幾句總寫了同學(xué)們青春年少，才華橫溢，奮發(fā)有為，議論國(guó)家大事，蔑視軍閥，他們有雄心、有壯志、有才干，敢于實(shí)踐，代表了國(guó)家和民族的希望。 毛澤東年輕時(shí)，在湖南師范學(xué)校讀書期間，與中國(guó)共產(chǎn)黨的早期領(lǐng)導(dǎo)者何叔衡、蔡和森、張昆弟等革命戰(zhàn)友一起談?wù)撎煜麓笫?，探求革命的真理，他們或撰文評(píng)論時(shí)政，或下鄉(xiāng)訪問(wèn)農(nóng)夫，或泛舟抒發(fā)豪情，這便是“崢嶸歲月”。 ⑵ 作者在全詞的結(jié)尾，寫了 一個(gè)“中流擊水”的場(chǎng)面，“擊”字體現(xiàn)出一種搏擊的力量，“遏”字表現(xiàn)了一種乘風(fēng)破浪、激流勇進(jìn)的氣勢(shì)。作者在這里用浪漫主義的手法，勾勒出一個(gè)激動(dòng)人心的畫面，創(chuàng)造出一種激流勇進(jìn)、力挽狂瀾的壯美的意境，集中表現(xiàn)了這群革命青年不畏風(fēng)浪、一往無(wú)前、壓倒一切的英雄氣概。毛澤東曾經(jīng)寫過(guò)：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”。藝術(shù)的回答了“主沉浮”的問(wèn)題，即主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。毛澤東早年在《民眾大聯(lián)合》一文中說(shuō)：“天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)；我們 不說(shuō)誰(shuí)說(shuō)，我們不干誰(shuí)干？” ２、引導(dǎo)學(xué)生誦讀下闋，感悟英勇無(wú)畏的豪情之美： 攜來(lái)──百侶──曾游，憶──往昔──崢嶸──歲月──稠。恰──同學(xué)──少年，風(fēng)華──正茂；書生──意氣，揮斥──方遒。指點(diǎn)──江山，激揚(yáng)──文字，糞土──當(dāng)年──萬(wàn)戶──侯。曾──記否，到──中流──擊水，浪遏──飛舟？ 六、課文總結(jié) 我國(guó)古典詩(shī)詞跟講究情和景的交融，同學(xué)們思考一下，這首詞是怎樣把寫景與抒情完美的結(jié)合起來(lái)的？ 明確：詞的上片著重寫景，卻處處景中寓情，描繪了一幅絢麗多彩，生機(jī)勃勃湘江秋景圖，由此生發(fā) 出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題；下片敘事抒情，創(chuàng)造出一種激流勇進(jìn)、力挽狂瀾的壯美的意境，集中表現(xiàn)了這群革命青年不畏風(fēng)浪、一往無(wú)前、壓倒一切的英雄氣概，藝術(shù)的回答了“主沉浮”的問(wèn)題，即主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年?！肚邎@春長(zhǎng)沙》真可謂景中寓情，情中顯志的，氣勢(shì)恢弘的佳作！好我們一起誦讀這首詞，再一次感受作者描述的景物之美與豪情之美，能背誦的盡量背誦。
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