20xx秋人教版語文九上第23課隆中對-資料下載頁
2024-11-19 01:47本頁面
【導(dǎo)讀】結(jié)合《三國演義》第37. 和第38回，引導(dǎo)學(xué)生了解史家筆法和小說家筆法的異同。有抱負(fù)有智慧有膽識的人；做尊重知識，重視人才，虛懷若谷，不恥下問的人。讓學(xué)生分析理清諸葛亮一番話的核心方針依據(jù)。教材中涉及的歷史事件及背景。本文中的故事在《出師表》和《三國演義》中都有不同角度的描寫，系和縱向拓展可適當(dāng)加寬加深。提問調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們的思維迅速活躍起來。未捷身先死，長使英雄淚滿襟。今天我們來學(xué)習(xí)《隆中對》這篇文章，它節(jié)選自史書《三國志》。啟后的過渡作用；起知識的橫向拓展和縱向延深的作用。備提出了戰(zhàn)略決策，本文所記就是劉備三顧茅廬的始末和他與諸葛亮問答的情況。匡扶漢室的大計。信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日，然志猶未已。
【正文】 三往，乃見。”而《三國演義》中敘述的就非常細(xì)致生動，每一次都祥細(xì)描寫了劉備 、 關(guān)羽 、 張飛三人的對話，并且人物的語言非常符合各自的性格特點。 （九）拓展：欣賞《滾滾長江東逝水》的書法和歌曲。 （十）內(nèi)容回顧，課堂小結(jié)。 （十 一）布置作業(yè)。 附：板書設(shè)計 亮自比：每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。 庶推薦：諸葛孔明者，臥龍也。 隆 備三顧：凡三往，乃見。 曹 孫 記 分析政治形勢 荊 益 事 中 將軍優(yōu)勢 亮對策： 跨有荊益，保其巖阻 記 對 制定戰(zhàn)略方針 西和諸戎，南撫夷越 言 外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理 天下有變，則 ?? 備推崇：孤之有孔明，猶魚之有水也。 教學(xué)反思： 《隆中對》是九年 級上冊第二單元的一篇課文，考慮到這一課涉及的內(nèi)容比較多，有利于初三學(xué)生知識的融會貫通，所以我設(shè)計了以上的教學(xué)思路，總體來說效果很好。因為有七年級上冊學(xué)過《出師表》做基礎(chǔ)，所以我有意識的把教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了橫向拓展和縱向延伸。通過教學(xué)實踐，我進(jìn)一步體會到，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性很重要，如果能讓他們的思維真正活躍起來，學(xué)生的理解能力、感悟能力就會隨之大大提高，我們的課堂教學(xué)就會事半功倍。 當(dāng)然，教無定法，學(xué)無止境。同所有上過的課一樣，這一課還是有不足之處，比如學(xué)生概括諸葛亮對策的要點時， 表現(xiàn)為語言不夠簡練，要點不夠全面，意識不到對話所涉及到的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的問題，需要老師再認(rèn)真設(shè)計富有啟發(fā)性的引導(dǎo)語。
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