北師大版(三起)三下unit8vegetables-資料下載頁
2024-11-19 00:51本頁面
【導(dǎo)讀】演唱第7單元所學(xué)的歌謠，教師播放錄音，學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作表演歌謠中的水果。教師呈現(xiàn)一個(gè)胡蘿卜的剪影，讓學(xué)生猜。示多個(gè)胡蘿卜的圖片，介紹Thesearecarrots.以同樣的發(fā)式，用西紅柿的圖片學(xué)習(xí)西紅柿的名稱和復(fù)數(shù)形式。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)一個(gè)故事，故事中會(huì)學(xué)習(xí)更多蔬菜的名稱。教師呈現(xiàn)單詞vegetables,示范發(fā)音，解釋詞義。請學(xué)生用中文說一說他們喜歡的蔬菜。根據(jù)學(xué)生的回答，將相應(yīng)的蔬菜卡片貼在黑板上。鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的人物對話。給學(xué)生說明Mocky知道了蔬菜的名稱，現(xiàn)在正在指導(dǎo)Lulu. 提問，這名學(xué)生可以用Theyare.回答。叫一名學(xué)生抽取一張卡片，用身體動(dòng)作模仿、表。最后，師生共同核對答案。全班分成三組，分別扮演Mocky,Ann和Ken，教師扮演。教師出示tomatoes,carrots,beans,potatoes,cabbages的圖片，遮住。蔬菜是否是Ken需要購買的，Mocky是否認(rèn)識這些蔬菜。通過討論滲透正確的行為規(guī)范意識的培。給學(xué)生說明，他們在包裝蔬菜，準(zhǔn)備運(yùn)往市場。教師指WangLi手上onions的標(biāo)簽，讓學(xué)生讀一讀，然后播放錄音。
【正文】 here is the tomato? Listen and point. （ 3） 放錄音， 教師拿出 tomato, sandwich, salad, tea 的圖，結(jié)合圖片用動(dòng)作演示歌謠內(nèi)容。 （ 4） 放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。 （ 5） 把學(xué)生分成小組，教師放錄音，讓學(xué)生跟唱、表演歌謠。 Culture Corner （ 1）展示教材的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)其中有哪些食物。讓學(xué)生猜一猜是哪國人的早餐，教師可以說明這是傳統(tǒng)的英式早餐。 （ 2）讓學(xué)生說一說中式早餐吃什么。教師可以展示預(yù)先準(zhǔn)備的早餐圖片，可以用漢語討論。 （ 3）還可以讓學(xué)生說一說其他國家的早餐，或者說一說吃早餐的重要性。 Read and Check （ 1） 以第一 幅插圖為例，說明活動(dòng)的要求。讓學(xué)生讀一讀外星人說的話，告訴學(xué)生 Lulu 和 Mocky 的回答只有一個(gè)是正確的，要根據(jù)外星人手里的水果，判斷誰的回答是對的。 （ 2） 給時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成閱讀、選擇。 （ 3） 教師朗讀問題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。 Lesson 6 Get Ready （ 1）復(fù)習(xí)歌謠。教師播放本單元的歌謠，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。 （ 2）復(fù)習(xí)故事。教師播放故事的動(dòng)畫，在適當(dāng)?shù)牡胤綍和?，讓學(xué)生補(bǔ)全相應(yīng)的對話。 Say the names of the vegetables （ 1） 教師讓學(xué)生分成兩人 一組，讓學(xué)生用手依次指著書上的圖片互相介紹，邊指邊說 They are? （ 2） 讓學(xué)生拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片，畫面朝下平放在桌子上，讓另一學(xué)生猜是什么。 Look and answer the questions （ 1） 讓學(xué)生先觀察圓圈里的蔬菜，然后讀旁邊的問題，根據(jù)圖片回答問題?？梢岳媒滩奶峁┑拇鹁?，先選擇然后再口頭問答。 （ 2） 可以讓學(xué)生兩人一組，互問互答。 Group the words （ 1） 讓學(xué)生讀出單詞，注意首字母的發(fā)音。 （ 2） 讓學(xué)生看兩個(gè)方框中的單詞，讀出來。告訴學(xué)生接下來根據(jù)首字母的發(fā)音將單詞抄寫在方框里。 （ 3） 讀單詞，讓學(xué)生判斷應(yīng)該放入哪個(gè)方框，全班一起核對。 Selfassessment （ 1） 讓學(xué)生回顧一下本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問，讓學(xué)生說一說喜歡本單元哪些活動(dòng)。還可以問一問學(xué)生學(xué)到了什么，例如蔬菜的名稱，字母 t 和 d的不同發(fā)音等等。 （ 2） 讓學(xué)生看書上的自評表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評。教師可以對自評情況進(jìn)行調(diào)查。 Uncle Booky’ s Storytime 教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問學(xué)生是否會(huì)做沙拉，說一說做沙拉需要用什么水果或蔬菜。 T: Can you make a salad? What do you need? （ 1） 告訴學(xué)生接下來讀一個(gè)小故事，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事內(nèi)容。 （ 2） 提問學(xué)生故事的主要人物是誰、它們準(zhǔn)備做什么。讓學(xué)生回答，教師根據(jù)回答，把猴子和熊的圖片貼在黑板上。 （ 3） 問學(xué)生猴子和熊準(zhǔn)備了哪些蔬菜，讓學(xué)生讀故事，然后回答。教師把相應(yīng)的蔬菜圖片貼在黑板上。 （ 4） 問學(xué)生猴子和熊做出的沙拉為什么不好吃，讓學(xué)生找一找原因?？梢蕴崾緦W(xué)生是因?yàn)樾⌒馨焉u蛋放在沙拉里了。
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