北師大版語(yǔ)文九上挖薺菜-資料下載頁(yè)
2024-11-18 23:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文。夾敘夾議，情景交融的寫(xiě)法。理解文章主題，教育學(xué)生珍惜幸福生活。難點(diǎn)理解老一代人的苦難生活以及他們的人生觀。對(duì)了，就是薺菜。薺菜是一種生命力旺盛的草本植物，以我們今天的口味，這是一。種有苦味的草，但在幾十年前的舊中國(guó)，他卻是窮人的救命草。張潔，當(dāng)代女作家，1937年出生于北京，從小被父親遺棄，靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。代表作有短篇小說(shuō)《愛(ài)是不能忘記的》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》。文學(xué)界很有影響的女作家。1．線(xiàn)索是挖薺菜。文章中，我對(duì)“薺菜”是有著一種特殊的感情。與之明顯區(qū)別的是：兒女們長(zhǎng)大之后，陪同我去挖薺菜，似乎就變成了對(duì)我的一種遷就了。帶著那種遷就的微笑，漫不經(jīng)心的用筷子挑上幾根薺菜??這些議論起到了明確中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另一層繼續(xù)了孩子們長(zhǎng)大了吃薺菜時(shí)的情形，孩子們的“遷就”“漫。以理，使文章有很強(qiáng)的說(shuō)服力，更好的突出了中心思想。
【正文】 在敘事的基礎(chǔ)上再展 開(kāi)議論。 這些議論起到了明確中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。舉例說(shuō)明如下： 課文的前半部分（第 1 到 10 自然段）以記敘為主，生動(dòng)的記敘了一個(gè)饞丫頭的故事，字里行間充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的愛(ài)憎，富有感染力。 課文的后半部分（第 11 到 14自然段）以議論為主，但也是以記敘為基礎(chǔ)的。這一部分有兩層意思：一層是繼續(xù)與孩子們一道挖薺菜時(shí)，加上了一點(diǎn)議論，“我明白”他們只是把這當(dāng)成“一種有趣的游戲”。另一層繼續(xù)了孩子們長(zhǎng)大了吃薺菜時(shí)的情形，孩子們的“遷就”“漫不經(jīng)心的”神情觸發(fā)了我的感慨，情不自禁的發(fā)表了大段的議論。 本文敘事生動(dòng)感人， 議論深刻入理。作者很成功的運(yùn)用了敘議結(jié)合的方法，動(dòng)之以情，曉之以理，使文章有很強(qiáng)的說(shuō)服力，更好的突出了中心思想。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1