北師大版七下探索三角形全等的條件-資料下載頁
2025-11-09 23:40本頁面
【導(dǎo)讀】純地依賴于模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，討的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分經(jīng)歷自主“做數(shù)學(xué)”的過程，促使學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展。彩旗，可怎樣才能使全班同學(xué)的彩旗形狀、大小完全相同呢？與已知三角形全等。在解決這個(gè)問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，他。畫出一個(gè)全等的三角形，不同點(diǎn)是條件的個(gè)數(shù)不同。在此產(chǎn)生了碰撞：誰的想法是可行的哪？明確本節(jié)課研究問題的方向。及其夾邊和兩角及一角夾邊。隨著問題的逐漸明朗化，進(jìn)入下一。你能得出什么結(jié)論？邊及一邊對(duì)角條件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)得到兩種不同的答案，這時(shí)，讓意見不同的同學(xué)繼續(xù)交流，從而達(dá)成共識(shí)。實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，學(xué)生能力的培養(yǎng)與知識(shí)的形成相伴而行。深度與廣度，因此需要兩課時(shí)完成。
【正文】 。 環(huán)節(jié)五：反思小結(jié)、體驗(yàn)收獲 三角形全等的判定方法： SSS,SAS,ASA,AAS 思想方法：分類、轉(zhuǎn)化、抽象、概括 學(xué)習(xí)方法：探索流程圖 為讓學(xué)生更好的體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的理念，布置如下研究性作業(yè)：在實(shí)際生活中，你能找出利用三 角形全等條件的事例嗎？ 三、 設(shè)計(jì)說明 新課程大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中把學(xué)生的活動(dòng)放在首位，把知識(shí)的教學(xué)融于活動(dòng)中，大膽放手，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，學(xué)生能力的培養(yǎng)與知識(shí)的形成相伴而行。但由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多，對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練有一定的深度與廣度，因此需要兩課時(shí)完成。
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