北師大版七下《探索三角形全等的條件》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 三邊的長(zhǎng)度，或量出三角的度數(shù)，或測(cè) 量一條邊、一個(gè)角的方案等，對(duì)于這些方案不急于評(píng)價(jià)，先引導(dǎo)學(xué)生分析各種方案的共同特點(diǎn)：都是想通過(guò)已知三角形的邊、角畫出一個(gè)全等的三角形，不同點(diǎn)是條件的個(gè)數(shù)不同。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 元旦聯(lián)歡會(huì)是學(xué)生非常感興趣的話題，我就以這個(gè) 生活實(shí)例引入新課：聯(lián)歡會(huì)上，為活躍氣氛，班長(zhǎng)讓每位同學(xué)自制一個(gè)小彩旗，可怎樣才能使全班同學(xué)的彩旗形狀、大小完全相同呢？ 由學(xué)生嘗試把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題：怎樣畫一個(gè)三角形與已知三角形全等。隨著問(wèn)題的逐漸明朗化，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而在討論兩邊及一邊對(duì)角條件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)得到兩種不同的答案，這時(shí)，讓意見(jiàn)不同的同學(xué)繼續(xù)交流，從而達(dá)成共識(shí)。
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