【導讀】以強烈的氣勢感染學生，引。起學生心靈的共鳴。華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云“君不見黃河之水天上。②文中反復出現的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分為幾個層次?③結合時代背景，請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。為情感基調，仿寫幾句話歌頌黃河。②與音樂老師聯系讓學生學唱《黃河頌》。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。學生發(fā)表見解，提出看法。

　　

【正文】 普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復地朗讀，既增進了對詩歌所表現的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉） 四、欣賞質疑 解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵 ?(抓住“頌”字。 ) 這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎 ?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點 落在“中華兒女”上。 ) 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字 ?(即“望”字。 ) “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現的“啊 !黃河 !”這句話把內容劃分為幾個層次 ?每個層次的主要內容是什么 ? 指出自己最喜歡的句子并簡述理由。 小結課文。 用如下板書總結課文： 序曲：描繪雄姿和氣勢 主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結一致的精神。 尾聲 ：表達強烈的愿望和堅 定的信念。 黃河 —— （象征） —— 中華民族 （這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。） 四、再朗讀 在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。 （配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發(fā)展了學生有感情地朗誦詩文的語言智能。） 五、課外作業(yè) 背誦本首詩 收集有關黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。 欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。 （之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學習做一點準備。） 《黃河頌》表格式教案 課 題 《黃河頌》 教學目標 知識與能力 了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關內容。 情感態(tài)度價值觀 反復朗誦并理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概。 教學重點 感受詩作中迸發(fā)的激情與英雄氣概 教學難點 深入理解詩歌內容 教學準備 教師準備 音樂《黃河大合唱》 學生準備 預習課文、解決生字 詞 課時安排 2 課時 教學方法 情境朗讀法 第一課時教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 教 學 流 程 一、播放《黃河大合唱》音樂片斷。 二、檢查預習。 三、整體感知課文。 1. 教師范讀后學生自由練習朗讀。 2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲 —— 主體 —— 尾聲”三個部分，并能概括大意。 3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領的內容？ 學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》是其中第二章。 由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。 學生在反復誦讀的基礎上互相討論交流 以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生 在朗讀中領悟詩歌內容，體會詩人激越的情感。 4. “啊！黃河”在詩中反復出現，有什么作用？ 5. 詩歌從什么角度表達強烈的愛國主義感情的？有何歷史和現實意義？ 四、內容探究 1．頌歌的首尾如何呼應的？ 2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么要詞性活用？ 4．探究課堂上生成的各種相關問題。 五、小結課文 六、欣賞《黃河頌》音樂 在獨立思考的基礎上討論交流，然后進行全班交流。 讓學生在充分閱讀的基礎上提出自己的問題。 深入理解詩歌內容，了解作者的寫作方法。 培養(yǎng)學生的質疑解疑能力 第二課時教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 教 學 流 程 一、概述上節(jié)課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演，并隨時進行指導。 二、學唱《黃河頌》 三、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果） 四、再組織學生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？ 五、比較閱讀《長江之歌》。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優(yōu)美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。閱讀材 料見《語文課課練》 練習設計： 練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞 2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一 學生自由結合進行 在教師指導下進行 目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》 再次體驗詩作中的情感 培養(yǎng)學生初步的藝術欣賞能力 板書設計 黃河頌 序曲 黃河偉大堅強 近望 望黃河 俯瞰 主體 縱觀 橫看 養(yǎng)育中華民族 頌黃河 保衛(wèi)中華民族 激勵中華民族 尾聲 學習黃河精神