【正文】 和體會音樂中的感情完成感性認識和理性認識的交流轉(zhuǎn)換。 全班齊讀詩歌。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。以下幾點供參考： ① 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 ④ 最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 （通過深入理解課文，朗讀時可以更好地把握感情，再配以音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。所以，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。教學(xué)時可充分利用 CAI 輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學(xué)生的心靈。 ㈡、過程和方法目標(biāo) 利用 CAI 輔助教學(xué)，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。 重難點及策略：調(diào)動學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。 師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就 是孕育了五千年華夏文明的黃河！ ⑶、師： 1938 年，日本的鐵蹄肆意踐踏我國領(lǐng)土，黃河危在旦夕，中華民族危在旦夕。讓我們來欣賞一曲黃河的深情頌歌。 第二板塊：朗讀、品味 品味語言，感悟詩情 師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們再一次走進詩篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！ ⑴、《黃河頌》由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅強，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。 ⑷、詩人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！”， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個小節(jié)的情感與氣魄呢？ 分小組討論，試讀。 ⑵、師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。當(dāng)詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在 于表達自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。詩歌教學(xué)中的一切審美活動都是以學(xué)生對審美對象的直接感知開始的，并在這過程中不斷地豐富和深化。根據(jù)情感的需要，確立語速?！比藗儗τ谝魳返捏w驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。所以我們進行詩歌教學(xué)時，要充分挖掘詩歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能夠接受。 3，品讀歌詞中的語言。 教學(xué)過程： （一） 引入 （教師引導(dǎo)）：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。 1． 自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。 5． 全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。 詩句的具體分工 學(xué)生對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。如： 1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。 （五）再誦課文 配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。 訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教師：搜集音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。 調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。 總的來說，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。在抗日戰(zhàn)爭期間，我 國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親 —— 黃河！ （通過導(dǎo)入語將課前布置學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的知識儲藏和愛國情感） 二、激發(fā)情感： 欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對音樂所要描繪的內(nèi)容和表達的主要情感進行自由想象。《黃河大合唱》中八個樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀） 三、朗讀交流 四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。 （自主、合作、探究是新課改的基本理念。 教師時時提醒學(xué)生：出感情才能讀好詩歌。 ② “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。） 四、內(nèi)容研討： 全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ （了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌） 歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？（見板書設(shè)計） 在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？（見板書設(shè)計） 最后一段就是尾聲，主要寫了什 么？（號召我們學(xué)習(xí)黃河精神） 結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國） （針對教學(xué)目標(biāo) 1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進行梳理明確，同時也有助于更好地朗讀詩歌） 五、配樂朗讀： 小組中練習(xí)。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性， 并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α? （將學(xué)生的愛國熱情引導(dǎo)向?qū)嶋H行動，動之以情，導(dǎo)之以行） 七、布置作業(yè)： 閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。 （ 3）能初步學(xué)會運用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。 教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個部分的 MP3 音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料， 3 分鐘后每組推選 1 人小結(jié)你組搜集到的資料。 學(xué)生齊讀再進一步感悟。 ) 這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎 ?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點 落在“中華兒女”上。 用如下板書總結(jié)課文： 序曲：描繪雄姿和氣勢 主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。 （之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點準(zhǔn)備。 二、檢查預(yù)習(xí)。 3. 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？ 學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》是其中第二章。 五、小結(jié)課文 六、欣賞《黃河頌》音樂 在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流，然后進行全班交流。 二、學(xué)唱《黃河頌》 三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強，方能有好的效果） 四、再組織學(xué)生欣賞并演唱《保衛(wèi)黃河》并討論：為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國家？ 五、比較閱讀《長江