【正文】 對(duì)所選語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。注 本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)詞？（以本課為例說(shuō)明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。如：把握詩(shī)詞的節(jié)奏、重音。對(duì)詩(shī)人生平和時(shí)代背景的把握對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言的品味 ? ?調(diào)節(jié)自己的感情。更多??學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。板演或口頭朗誦所搜集的關(guān)于黃河的詩(shī)詞、文章學(xué)生板演或口頭交流自己寫(xiě)的公益廣告二、問(wèn)題研討：歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、課堂檢測(cè)：保 衛(wèi) 黃 河光未然風(fēng)在吼./,/抗日英雄真不少!青紗帳里,/游擊健兒逞英豪!端起了土槍洋槍,/揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛, 保衛(wèi)家鄉(xiāng)!/保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!/保衛(wèi)全中國(guó)!1詩(shī)中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“黃河在咆哮”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“萬(wàn)山叢中”照應(yīng)的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“青紗帳里”照應(yīng)的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后四句中的“家鄉(xiāng)”、“黃河”、“華北”、“全中國(guó)”，能否把它們的位置調(diào)換一下，為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀了《保衛(wèi)黃河》，我們可以聯(lián)想到古人所說(shuō)的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”第四篇：黃河頌111學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。體味作者感情，把握文章風(fēng)格。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。(18分鐘)學(xué)法指導(dǎo)一。：聽(tīng)范讀，注意句子的停頓、重音、語(yǔ)氣，把握情感。自由大聲地朗讀課文，要求做到正確流利。同桌互讀互評(píng)，要求有感情地朗讀課文。先獨(dú)立思考，完成自學(xué)檢測(cè)一，再組內(nèi)交流合作。班內(nèi)展示，其他小組傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。自學(xué)檢測(cè)一：有感情地朗讀課文?！绊烖S河”中，詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(15分鐘)學(xué)法指導(dǎo)二：有感情地大聲朗讀“頌黃河”部分，細(xì)細(xì)體味作者情感。齊讀“頌黃河”部分，把握文章風(fēng)格。先獨(dú)立思考，再組內(nèi)合作交流，完成自學(xué)檢測(cè)二。班內(nèi)展示，其他小組傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。自學(xué)檢測(cè)二：他借黃河表達(dá)了什么感情？在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些則含蓄委婉，你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。在下列句子的橫線上，填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。我站在高山之巔，黃河滾滾，萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，侖山下，黃海之邊；把中原大地詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩(shī)句？詩(shī)人從、的寫(xiě)出有關(guān)黃河的詩(shī)句。（1）黃河之水天上來(lái)。（2）（3），一片孤城萬(wàn)仞山。（4）白日依山盡，（5）大漠孤煙直，反饋空間：第五篇：黃河頌《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲，說(shuō)感受。二、目標(biāo)展示：了解本課目標(biāo)。三、讀詩(shī)歌，整體感知：自由朗讀。聆聽(tīng)范讀。自由練習(xí)配樂(lè)朗讀。點(diǎn)名讀，齊讀。感知內(nèi)容：本詩(shī)題目是《黃河頌》，那個(gè)詞是關(guān)鍵？這首詩(shī)分節(jié)。第一節(jié)是，第二節(jié)是。第節(jié)是主體。朗讀這首詩(shī)時(shí)，你有什么好的建議？第二節(jié)是詩(shī)的主體部分，主要是“頌黃河”。可在頌之前，先有一個(gè)蓄勢(shì)階段。如果在詩(shī)中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，是字。這個(gè)字一直統(tǒng)領(lǐng)到。詩(shī)歌中“頌黃河”的詩(shī)句是哪些？這一層有非常明顯的外部標(biāo)志，你能看出來(lái)嗎？“頌黃河”部分分幾層？分別從什么角度贊頌？四、再讀詩(shī)歌，鑒賞主題：在學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，你能感受到什么樣的黃河？這首詩(shī)表面是頌黃河，但實(shí)際是要頌什么？作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？這首詩(shī)的主題你能了解嗎？五、寫(xiě)法鑒賞：詩(shī)中出現(xiàn)了幾個(gè)比喻，你能明白它的意思嗎？搖籃屏障臂膀你能感覺(jué)到這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)嗎？六、課外拓展：《黃河大合唱》黃河大合唱是一部大型合唱音樂(lè)，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》。七、課堂反饋：《黃河頌》的作者是品的第二部?！饵S河頌》這首詩(shī)借黃河贊頌了的和，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心。