【正文】 對所選語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。注 本環(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮。深入探究，探尋詩歌的朗誦要點教師質疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學生思考、討論）師生共議得出。如：把握詩詞的節(jié)奏、重音。對詩人生平和時代背景的把握對詩詞語言的品味 ? ?調節(jié)自己的感情。更多??學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進步。板演或口頭朗誦所搜集的關于黃河的詩詞、文章學生板演或口頭交流自己寫的公益廣告二、問題研討：歌詞中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？借歌頌黃河表達了什么感情？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、課堂檢測：保 衛(wèi) 黃 河光未然風在吼./,/抗日英雄真不少!青紗帳里,/游擊健兒逞英豪!端起了土槍洋槍,/揮動著大刀長矛, 保衛(wèi)家鄉(xiāng)!/保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!/保衛(wèi)全中國!1詩中為什么反復強調“黃河在咆哮”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“萬山叢中”照應的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“青紗帳里”照應的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后四句中的“家鄉(xiāng)”、“黃河”、“華北”、“全中國”，能否把它們的位置調換一下，為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀了《保衛(wèi)黃河》，我們可以聯(lián)想到古人所說的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”第四篇：黃河頌111學習目標：有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。體味作者感情，把握文章風格。學習過程：第一課時一、創(chuàng)設學習情境，明確學習目標。(2分鐘)二、指導獨立學習，初步達成目標。(18分鐘)學法指導一。：聽范讀，注意句子的停頓、重音、語氣，把握情感。自由大聲地朗讀課文，要求做到正確流利。同桌互讀互評，要求有感情地朗讀課文。先獨立思考，完成自學檢測一，再組內(nèi)交流合作。班內(nèi)展示，其他小組傾聽、評價、補充。自學檢測一：有感情地朗讀課文?！绊烖S河”中，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？三、引導小組學習，落實學習目標。(15分鐘)學法指導二：有感情地大聲朗讀“頌黃河”部分，細細體味作者情感。齊讀“頌黃河”部分，把握文章風格。先獨立思考，再組內(nèi)合作交流，完成自學檢測二。班內(nèi)展示，其他小組傾聽、評價、補充。自學檢測二：他借黃河表達了什么感情？在我們學過的詩歌中，有些直白抒情，風格豪邁，有些則含蓄委婉，你認為這首詩屬于哪種？為什么？你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。在下列句子的橫線上，填寫出恰當?shù)膭釉~。我站在高山之巔，黃河滾滾，萬丈狂瀾；濁流宛轉，侖山下，黃海之邊；把中原大地詩中為什么反復出現(xiàn)“??！黃河！”的詩句？詩人從、的寫出有關黃河的詩句。（1）黃河之水天上來。（2）（3），一片孤城萬仞山。（4）白日依山盡，（5）大漠孤煙直，反饋空間：第五篇：黃河頌《黃河頌》導學案一、激趣導入：聽歌曲，說感受。二、目標展示：了解本課目標。三、讀詩歌，整體感知：自由朗讀。聆聽范讀。自由練習配樂朗讀。點名讀，齊讀。感知內(nèi)容：本詩題目是《黃河頌》，那個詞是關鍵？這首詩分節(jié)。第一節(jié)是，第二節(jié)是。第節(jié)是主體。朗讀這首詩時，你有什么好的建議？第二節(jié)是詩的主體部分，主要是“頌黃河”?？稍陧炛埃扔幸粋€蓄勢階段。如果在詩中找出一個字來統(tǒng)領，是字。這個字一直統(tǒng)領到。詩歌中“頌黃河”的詩句是哪些？這一層有非常明顯的外部標志，你能看出來嗎？“頌黃河”部分分幾層？分別從什么角度贊頌？四、再讀詩歌，鑒賞主題：在學習朗誦詩歌的過程中，你能感受到什么樣的黃河？這首詩表面是頌黃河，但實際是要頌什么？作者寫這首詩的目的是什么？這首詩的主題你能了解嗎？五、寫法鑒賞：詩中出現(xiàn)了幾個比喻，你能明白它的意思嗎？搖籃屏障臂膀你能感覺到這首詩在語言上有什么特點嗎？六、課外拓展：《黃河大合唱》黃河大合唱是一部大型合唱音樂，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，分別是：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》。七、課堂反饋：《黃河頌》的作者是品的第二部?！饵S河頌》這首詩借黃河贊頌了的和，激勵中華兒女像黃河一樣，以英勇的氣概和堅強的決心。