黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 20:50本頁(yè)面
【正文】 。教學(xué)難點(diǎn)揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來(lái)，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過(guò)它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對(duì)它魂?duì)繅?mèng)繞。著名的民族音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂(lè)《黃河大合唱》曾感動(dòng)了一批又一批的中華兒女為祖國(guó)而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著《黃河頌》，走進(jìn)它的詞作者——著名詩(shī)人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛(ài)國(guó)情感的心靈世界。二、欣賞黃河的圖片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効袋S河的感受。感受到黃河流水洶涌澎湃、一瀉千里，黃河在咆哮、在奔騰，感受到了黃河奔流不息的一種力量??三、作者、作品與背景1．光未然，原名張光年，1913年出生，湖南光華縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。2．本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由著名詩(shī)人光未然作詞，著名音樂(lè)家冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，這八個(gè)樂(lè)章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。3．1931年，日本帝國(guó)主義侵占了東北地區(qū)；1937年，日本帝國(guó)主義侵略了我國(guó)的華北地區(qū)。面對(duì)亡國(guó)滅種的危機(jī)，全國(guó)掀起了抗日救亡的高潮，許多進(jìn)步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)中來(lái)，他們通過(guò)自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1938年抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。人民音樂(lè)家冼星海在除夕晚會(huì)上聽(tīng)到這首詩(shī)的朗誦，也是異常激動(dòng)，他和光未然合作，連續(xù)寫(xiě)作六天，于1939年3月31日完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過(guò)大江上下，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章，其中《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天我們要學(xué)習(xí)的就是其第二樂(lè)章《黃河頌》。四、字音字形讀準(zhǔn)下面的字音氣魄（p242。）山巔（diān）澎湃（p224。i）狂瀾（l225。n）屏障（zh224。ng）劈開(kāi)（pī）宛轉(zhuǎn)（wǎn）哺育（bǔ）一瀉萬(wàn)丈（xi226。）濁流（zhu243。）滋長(zhǎng)（zī）五、整體感知教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)？ 激昂、雄健、悲壯！學(xué)生暢談讀后感受。（你從這中讀出了什么？）黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的氣魄??你喜歡文中的那些句子，為什么？根據(jù)“序曲主體尾聲”三個(gè)部分，劃分層次并能概括大意序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體望黃河——頌黃河 尾聲學(xué)習(xí)黃河精神六、合作探究歌詞部分并沒(méi)有立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫(xiě)的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；近鏡頭 濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；俯瞰全景 從昆侖山下奔向黃河之邊；縱向描寫(xiě) 把中原大地劈成南北兩面。橫向展開(kāi)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？ 這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？ 每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？比作“搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化，養(yǎng)育了中華民族。比作 “屏障” 側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防。如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解，如此巨人，“一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。今天學(xué)這首詩(shī)有什么現(xiàn)實(shí)意義？在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的更加強(qiáng)大而貢獻(xiàn)自己的力量。欣賞歌曲《黃河頌》七、小結(jié)同學(xué)們，“情到深處自成詩(shī)”，本課我們于《黃河頌》中，感受了黃河那一往無(wú)前的氣勢(shì)，感受到中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的品格之魅力。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，為振興中華而努力奮斗，奏出中華富強(qiáng)的最強(qiáng)音！八、課后作業(yè)搜集有關(guān)黃河的著名詩(shī)句；背誦這首歌詞。教學(xué)反思：詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩(shī)人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情；寫(xiě)景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴(lài)于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述。因此，在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)切不可從“抽象”再次走向“抽象”。《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)劉集鄉(xiāng)中心學(xué)校汪慶利
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