黃河頌優(yōu)秀教學設計范文大全-資料下載頁
2025-10-19 20:49本頁面
【正文】 四篇：黃河頌的優(yōu)秀教學設計指導思想隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，“課程整合”的教學模式成了我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點。它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點。它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設了良好的基礎。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術與學科教學進行整合，發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學目標一、知識與能力目標:、感悟和理解能力，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。，積累經(jīng)典語言。二、過程與方法目標:1．遵循由感性到理性的認識規(guī)律學習課文。2．重視運用質疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。3．通過拓展學習建立對黃河的整體認識。三、情感與態(tài)度目標：。，提高文化品位和審美情趣。教學重點有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。教學難點領會詩歌的內涵教學突破鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應引導學生從感悟和認識黃河入手，進而引導學生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過拓展學習，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。輔助手段：運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。播放音樂以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。學法指導通過“讀——品——誦——談”的四步進行學習。教學流程一、導入有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠，卻富有生命力。激勵一代又一代后人。今天，咱們就一起學這樣一首老歌《黃》，打開課本256頁。二、黃河本事知多少說到黃河，我想咱們先回顧一下有關黃河的地理、發(fā)源等知識。黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。出示黃河咆哮奔騰的動畫——看了圖片，你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？第五篇：關于《黃河頌》的優(yōu)秀教學設計【教學目標】知識與技能：有感情的朗讀。對歌詞會作簡單的賞析。了解與課文相關的部分知識。過程與方法：能通過聽音樂、讀歌詞把握感情基調。敢于發(fā)表自己的看法和與他人交流。情感與態(tài)度：激發(fā)學生作為炎黃子孫的自豪感、責任感以及振興中華民族的豪情?！窘虒W重點】有感情的朗讀?！窘虒W過程】一、情景導入播放《黃河頌》音樂片，學生談自己的視聽印象。二、朗讀課文了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景以及《黃河大合唱》的其他樂章。結合視聽感受和背景讀課文，體會怎樣把這首詩讀好。(師生交流)教師提出朗讀的參考意見，范讀課文。學生再體會，自由朗讀。指名讀，師生共同評價。齊讀。三、賞析質疑學生自學、小組交流：文章那些地方值得欣賞，為什么。哪些地方不懂，提出自己的疑問。小組長將組內有價值的賞析推薦到全班交流，將小組內不能解決的問題提交全班討論。學生討論充分后，教師補充發(fā)表看法。(如先“望”后“頌”，情由景生。如“啊!黃河!”三次反復的作用。對比喻的理解。文章大氣豪邁的風格等)再齊讀課文。四、類文欣賞欣賞配樂詩朗誦《黃河之水天上來》。五、拓展積累唱《黃河頌》。欣賞《黃河大合唱》的其他樂章。欣賞《長江之歌》，摘錄歌詞，并寫一篇賞析文字。
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