黃河頌-wenkub
2024-11-14 23 本頁面
【正文】 種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配二人組、三人組、四人組、男女混合組??歌詞篇幅的選擇全文、一小節(jié)、甚至一兩句。深入探究，探尋詩歌的朗誦要點教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由大聲地朗讀課文，要求做到正確流利。自學(xué)檢測一：有感情地朗讀課文。先獨立思考，再組內(nèi)合作交流，完成自學(xué)檢測二。我站在高山之巔，黃河滾滾，萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，侖山下，黃海之邊；把中原大地詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩句？詩人從、的寫出有關(guān)黃河的詩句。二、目標(biāo)展示：了解本課目標(biāo)。點名讀，齊讀。朗讀這首詩時，你有什么好的建議？第二節(jié)是詩的主體部分，主要是“頌黃河”。詩歌中“頌黃河”的詩句是哪些？這一層有非常明顯的外部標(biāo)志，你能看出來嗎？“頌黃河”部分分幾層？分別從什么角度贊頌？四、再讀詩歌，鑒賞主題：在學(xué)習(xí)朗誦詩歌的過程中，你能感受到什么樣的黃河？這首詩表面是頌黃河，但實際是要頌什么？作者寫這首詩的目的是什么？這首詩的主題你能了解嗎？五、寫法鑒賞：詩中出現(xiàn)了幾個比喻，你能明白它的意思嗎？搖籃屏障臂膀你能感覺到這首詩在語言上有什么特點嗎？六、課外拓展：《黃河大合唱》黃河大合唱是一部大型合唱音樂，光未然作詞，冼星海譜曲。七、課堂反饋：《黃河頌》的作者是品的第二部。如果在詩中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，是字。第一節(jié)是，第二節(jié)是。聆聽范讀。（2）（3），一片孤城萬仞山。自學(xué)檢測二：他借黃河表達(dá)了什么感情？在我們學(xué)過的詩歌中，有些直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些則含蓄委婉，你認(rèn)為這首詩屬于哪種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(15分鐘)學(xué)法指導(dǎo)二：有感情地大聲朗讀“頌黃河”部分，細(xì)細(xì)體味作者情感。先獨立思考，完成自學(xué)檢測一，再組內(nèi)交流合作。(18分鐘)學(xué)法指導(dǎo)一。最后四句中的“家鄉(xiāng)”、“黃河”、“華北”、“全中國”，能否把它們的位置調(diào)換一下，為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿讀了《保衛(wèi)黃河》，我們可以聯(lián)想到古人所說的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”第四篇：黃河頌111學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。對詩人生平和時代背景的把握對詩詞語言的品味 ? ?調(diào)節(jié)自己的感情。全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。5． 全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。積累關(guān)于黃河的詩詞、文章、名句等。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當(dāng)清澈的。除此之外，我們還可以采用哪些手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？布置背景、在朗誦時配上音樂、加入動作，表情，增加手勢、分角色來讀，把詩歌的韻味層次都讀出來。既然是一個巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅定。體會詩中贊美黃河的感情：第一個“啊，黃河！”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點。（提示：注意重要詞語）（1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長一點（2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點，要用力。課文的題目為“黃河頌”，其關(guān)鍵詞應(yīng)是？思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。人民音樂家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)難點：抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀 學(xué)習(xí)時間：一課時（預(yù)習(xí)課）預(yù)習(xí)設(shè)置：搜集有關(guān)黃河的資料、圖片等。3．請用簡潔的語言概括這兩節(jié)詩的主要內(nèi)容。4 品讀下面詩句，聯(lián)系自己的知識積累，領(lǐng)會下列詩句的深刻含義。哺（）育 澎湃（）狂瀾（）山巔（）2．三個“?。∨笥?！”將歌詞分為三層，三層意分別是：第一層：_______________________________________________第二層：________________________________________________第三層：_________________________________________________3．下列各項關(guān)于文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（）A．《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。，有些詩直抒胸臆，風(fēng)格豪邁，有些詩借物抒情，委婉含蓄。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，錯落有致。這是從表面上理解?！皳u籃”，是“屏障”?(1)把黃河比喻為“中華民族的搖籃”(暗喻)，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。“望”的內(nèi)容有遠(yuǎn)鏡頭全景——黃河滾滾，奔向東南；有近鏡頭特點——“驚濤澎湃。?詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”。因此，朗讀時要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，同仇敵愾偉大而又堅強(qiáng)的精神。1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后?！饵S河大合唱》共有8個樂章。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運動并從事進(jìn)步文藝活動。2．培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。）狂瀾（l225。電腦輔助教學(xué)教案●教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會運用2．了解詩人光未然及音樂家冼星海3．感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉
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