【正文】 但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》?！　《?、學(xué)會朗讀?！　∫笥闷胀ㄔ捳_流暢、充滿感情地朗讀?！　〗處煼蹲x。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷；　　學(xué)子自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：　　（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別?！　。?）“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢?！　。?）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌?！　。?）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?！　∷娜诵〗M中的成員進行朗讀交流，相互做出評價?！　≌垉傻饺麑W(xué)子選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)子討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見?！　」膭顚W(xué)子小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦　　例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。　　詩句的具體分工——學(xué)子對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法?！　?，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵?！　∽ⅲ涵h(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)子的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)子的情感逐漸引向高潮　　三、內(nèi)容研討　?。ㄒ唬?、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）　?。ǘ?、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？　　了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌?！　。ㄈ?、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點？　　對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點?！　。ㄋ模?、品嘗“頌黃河”部分。　　歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？　　以“?。↑S河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河?！　「柙~中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？　　“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入?！　∪绾卫斫恻S河是“搖籃”，是“屏障”？　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。　?。ㄎ澹ⅰ绊烖S河”之后，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句采用什么修辭方法，起什么作用，表達了什么感情？　　作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?！　∈怯梅磸?fù)的修辭手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復(fù)起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心?！　。?、品賞詩歌的語言特點和風(fēng)格。學(xué)子談一談：你認為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？　　明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等?！　⌒〗Y(jié)。（大屏幕顯示下列板書）　　序曲：描繪雄姿和氣勢　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。　　尾聲：表達強烈的愿望和堅定的信念?！　↑S河——（象征）——中華民族　　課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人　　三、學(xué)子自由暢談，說一說在讀詩時，你從詩句中想到了什么？可結(jié)合一句詩來想像，也可結(jié)合幾句詩來談，還可結(jié)合全文來說。　　四、拓展延伸，參與實踐?！　⊥瑢W(xué)相互交流學(xué)習(xí)的心得，談?wù)勎覀儜?yīng)為振興中華作出怎樣的貢獻，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？　　課后向老人詢問抗日救亡時的小故事?！　↑S河頌的教案14教學(xué)目標　?、僦R與技能：　　指導(dǎo)同學(xué)們把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩歌的能力?！　、谶^程和方法：　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。　　教學(xué)重點　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情?！　〗虝r安排　　一課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染同學(xué)們，引起同學(xué)們心靈的共鳴?！　《?、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀?！　、俳處煼蹲x?！　、谕瑢W(xué)們自由練習(xí)朗讀?！　、弁瑢W(xué)們齊讀?！　∪?nèi)容研討　?、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)　　②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)　?、鄣诙?jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字。)　?、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?　?、菪〗Y(jié)文章。　　用如下板書總結(jié)文章。　　序曲主體尾聲　　黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神　　五、再朗讀　　在理解文章的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀?！　×⒄n外作業(yè)　?、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》?！　、谛蕾p《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱　　教后記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)們感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)們一個了解先烈精神的機會?！　↑S河頌的教案15◆教學(xué)目標：　　（一）、知識與能力：　　能正確認讀、理解、識記、運用本課詞語?！　×私庾髡呒白髌废嚓P(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。　　能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力?！　。ǘ⑦^程與方法：　　利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)?！　〔扇÷牎⒆x、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。　　在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。　?。ㄈ?、情感態(tài)度和價值觀：　　感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神并獻身于祖國?！　淞δ赣H河的憂患意識，行動起來，拯救母親河?！　　艚虒W(xué)步驟：　　一、引入，激發(fā)：　　提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？　　學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：　　讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？　　（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）　　學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：　　黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。　　觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：　　藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學(xué)生的感性認識?！　〗處燀槃輰?dǎo)入課題：　　既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！　　二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介：　　大屏幕顯示圖像及文字：　　詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。　　作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的?！　‘敃r正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈?！　　包S河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》?！　　饵S河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。　　曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家?！　?931年考入巴黎音樂院，在肖拉康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。　　三、學(xué)習(xí)課文：　?。ㄒ唬?、聽——整體感知：　　聽課文《黃河頌》swf配圖朗讀?！　÷牳枨饵S河頌》?！　≌垎枺郝犈鋱D朗讀和歌曲后，你有何感受？　　詞語認讀、理解、識記學(xué)習(xí)：　　巔(diān)狂瀾(l225。n)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(p224。i)滋長(zī)　　濁流(zhu243。)一瀉萬丈(xia)體魄(p242。)屏障(p237。ng)(zh224。ng)　　討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？　　（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）　?。ǘ?、讀——欣賞體會：　　要求：讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。　　提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：　?。?）、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？　?。ā巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)）　?。?）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？　?。@濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）　?。?）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？　　（波瀾壯闊）　?。?）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？　?。S河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）　?。?）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？　　（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏。）　?。?）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？　?。▊ゴ蠖鴪詮姡　。ㄈ?、誦——品味探究：　　方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。　　品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由?！　≠|(zhì)疑探究：　?。?）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？　?。S河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）　　（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵　　的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？　?。ㄖ更S河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）　?。ㄋ模?、背——體驗反思：　　你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質(zhì)？　　如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？　?。ㄎ澹⒀由焱卣梗骸　∧阒烙嘘P(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞?！　⌒蕾p歌曲，談感受：　　《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》?！　∮^看錄像：《黃河是如何變“壞”的rm？》，自由發(fā)言談感想?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)：　　在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽?！　　舯菊n板書設(shè)計：　　序曲————————主體——————————尾聲　?。ㄕ故军S河的偉大堅強）（望黃河）（學(xué)習(xí)黃河精神）　?。烖S河）