【正文】 族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。 2，對詩人生平和時(shí)代背景的把握 3，對詩詞語言的 品味 4，調(diào)節(jié)自己的感情。 2， 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。 注 教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。 2． 醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。方能使整個(gè)詩歌教學(xué)過程籠罩 在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。《黃河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表 現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長?！饵S河頌》唱出黃河的雷霆萬鈞之勢，奔騰咆哮之聲，更寫出中華民族不懼艱險(xiǎn)，勇于開拓，勇往直前的精神。 一、借助美讀 所謂“美讀”就是指“有節(jié)奏、有感情地朗讀”（葉圣陶語）。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述。 第三板塊：拓展延申 師：可在我們今天呢？近世以來，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。 抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。 板書：序曲 、主體、尾聲 ⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄。 CAI 出示《黃河頌》樂章。當(dāng)抗日的烽火燃遍中國大地時(shí)，華夏民族的優(yōu)秀兒女?。еS河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中。 資源與教具： CAI 輔助教學(xué) 教學(xué)過程： 第一板塊：朗讀、感知 激情導(dǎo)入，營造氛圍 ⑴、師：生生不息的中華民族?。￠L城是靜脈，黃河是動脈。 抓住詩歌的節(jié) 奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌。教學(xué)語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌。 （將學(xué)生的愛國熱情引導(dǎo)向?qū)嶋H行動，動之以情，導(dǎo)之以行） 七、布置作業(yè)： 閱讀《 黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。借助表演和評選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫?。? 四、內(nèi)容研討： 全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？ （了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌） 歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌 黃河的？分別是從哪些方面進(jìn)行歌頌的？（見板書設(shè)計(jì)） 在“頌”之前對黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？（見板書設(shè)計(jì)） 最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（號召我們學(xué)習(xí)黃河精神） 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？（借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國） （針對教學(xué)目標(biāo) 1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確，同時(shí)也有助于更好地朗讀詩歌） 五、配樂朗讀： 小組中練習(xí)。 ② “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。 教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生：出感情才能讀好詩歌。 （自主、合作、探究是新課改的基本理念?！饵S河大合唱》中八個(gè)樂章的感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學(xué)生說要用怎樣的感情來朗讀） 三、朗讀交流 四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價(jià)。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親 —— 黃河！ （通過導(dǎo)入語將課前布置學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的知識儲藏和愛國情感） 二、激發(fā)情感： 欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂章的片段，并對 音樂所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。 總的來說，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。 調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞 主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教師：搜集音樂 作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。 訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩 歌的能力。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，為振興中華而努力奮斗。 （作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 感悟黃河： 在你朗讀的過程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢？請你讀給全班同學(xué)聽。 今天老師與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首寫黃河的現(xiàn)代詩 《黃河頌》 二、詩歌誦讀，感悟 黃河。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。 理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。 在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。 音樂激情：播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。李白有詩云“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；王之渙“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”“白日依山盡，黃河入海流”；王維“大漠孤煙直，長河落日圓”。 ②學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏與情感。 合作探究： ①這首詩的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪，你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無前、無堅(jiān)不摧） ②文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊 !黃河 !”這句話把頌黃河部分劃分為幾個(gè)層次 ?每個(gè)層次的主要內(nèi)容 是什么 ?分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？ （歷史貢獻(xiàn)、地理特點(diǎn)、自然特點(diǎn)） ③結(jié)合時(shí)代背景，請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。 回味抒情： 同學(xué)們，“情到深處自成詩”下面讓我們再一次高 聲誦讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。 （武原鎮(zhèn)中學(xué) 陸海峰） 《黃河頌》教案 5 作者 : 加入日期： 070311 無錫市安鎮(zhèn)中學(xué) 林逍 [教學(xué)目標(biāo) ] 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。我設(shè)計(jì)在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。每一個(gè)看到它的人都會為之而感動。 （首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景