【正文】 化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。黃河——（象征）——中華民族（這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?指出自己最喜歡的句子并簡述理由。通過反復地朗讀，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉）四、欣賞質(zhì)疑解題。教師范讀或聽課文錄音初步感悟。）二、話說黃河古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。重點感悟詩歌的第二節(jié)。人際關(guān)系智能發(fā)展目標（1）通過小組交流或信息共享來增進學生團結(jié)協(xié)作的精神。黃河頌教案10教學目標：語言智能發(fā)展目標（1）能通過課文的學習,感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。結(jié)束語：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。所以稱它為“搖籃”。把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵中華民族。接下來我們一起討論解答。更多……學生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。（三）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點。（二）小組合作學習，合作朗誦1，鼓勵學生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配――二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇――全文、一小節(jié)、甚至一兩句。5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。ng 濁zn湃 狂瀾l225。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著我們的同胞?。?！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時候，全國人民掀起了抗日救亡運動的高潮。二、黃河本事知多少說到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識。學法指導通過“讀――品――誦――談”的四步進行學習。教學重點有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。3．通過拓展學習建立對黃河的整體認識。2. 體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點。四、拓展延伸《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫下來。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。找3～4名同學讀，學生互相品評、交流。，學生品評：請學生給老師做個點評，要求說出教師讀的優(yōu)點和欠缺之處。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。教學重點誦讀、感悟。1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ B ）A、人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我B、艷若桃李，冷若冰霜，――冷若冰霜，艷若桃李C、我為人人 ，人人為我――人人為我，我為人人D、事出有因，查無實據(jù)――查無實據(jù)，事出有因2．下列句子中的加點詞不符合“簡明”要求的一項是（ B ）A、語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒B、國家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去C、今天晚上開年段會議，請準時參加D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費3．為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當?shù)恼Z句是（ A ）能發(fā)問、勤發(fā)問的人， ，眼光自然會日益敏銳。2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”。1．組詩《黃河大合唱》的作者是光未然，原名張光年，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由冼星海譜曲。3．黃河遠上白云間一片孤城萬仞山。（魄） 搖l225。ngp224。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。3..全詩表達了詩人怎樣的感情？全詩表達了作者對黃河的贊頌，對中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。ng ）思考：（1）開頭的朗誦詞的作用是什么？描繪了黃河的氣勢（2）歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫了黃河的總體面貌。i） 氣魄（ p242。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天，讓我們聆聽由光未然作詞，洗星海譜曲的《黃河頌》。深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅強品格。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱。師生?lián)讀。師范讀。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》二、話說黃河。課前讓學生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。黃河頌教案6教學目標：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。我借助同學們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學習《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。學生自由練習朗讀。（緊湊點擊圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）三、作家作品介紹。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）教學用具：Authorware多媒體課件。，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？提示：以“??！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。要求；了解詩歌內(nèi)容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。教學重點：用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文。時間：20分鐘。內(nèi)容：課文方法：查找資料，學生演板。1935年創(chuàng)作歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《》，詩包括《》、《》、《》、《》《》《》《》《》。，如《黃河頌》的相關(guān)知識，教師補充、強調(diào)。并運用此方法解決此類問題，完成自學檢測一。二、學習目標，理解并會正確書寫重點字詞。本單元學習寫景詩文。五、課堂總結(jié)今天我們一起學習了《黃河頌》，這只是《黃河大合唱》的一部分，另外的七個樂章，同學們可以去查找品味。如：“民族的屏障”；“千萬條鐵的臂膀”等。應(yīng)分別是“深情”“堅定”“激昂”）角色朗讀三小節(jié)，點評。怎樣讀出雄渾的氣勢來。1939年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個樂章，此為其二。方案2：談話引入法，設(shè)計如下：同學們，請你打開記憶的閘門，打開智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩句、俗語等。課件設(shè)計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是一堂學生自主學習課、音樂文學欣賞課、探究課，同時，整理相關(guān)的學習資源，讓學生通過閱讀大量資源來自主學習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災難史以及現(xiàn)狀，就是學生課余自主學習、探究的好幫手。十一、教學后記：一直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學習的課件，學生就是否會覺得過于枯燥無味呢？事實上，這種憂慮就是多余的。（于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。詩歌中反復出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你就是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語言上的特點？六、再朗讀。本課題目就是《黃河頌》，哪個詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）教師范讀。二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。課時安排：兩課時。教學重點：、充滿感情地朗讀課文。，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。同學們，在這首氣勢恢宏的愛國詩篇中，你認為那一部分集中抒發(fā)了作者熾烈的感情呢？我相信同學們發(fā)揮自己的聰明才智，一定能在最短的時間內(nèi)把這一部分背誦下來。（號召中華兒女學習黃河精神）指名讀那一部分內(nèi)容。哪些詞體現(xiàn)了黃河雷霆萬鈞的力量呢？對于這些詞，我們應(yīng)該怎樣讀？重讀還是輕讀？請同學們自己大聲讀一讀，讀出黃河的力量之美。請同學們醞釀感情，試著讀一讀。指生讀，生評價，齊讀屏障的意思是什么？黃河用什么鑄成我們民族的屏障？怎樣的英雄體魄？在我們的印象中，巨人給我們怎樣的感覺？（力大無窮）詩中哪些詞體現(xiàn)了黃河的力量之美呢？找一找。第一篇：黃河頌講課教案《黃河頌》教案 一：導入同學們，你們學過哪些描寫黃河的詩句呢？今天我們一起學習黃河頌，領(lǐng)略黃河的英雄氣魄，感悟黃河偉大而堅強的精神吧！二：首先我們認識本課的作者（生讀）三：下面我們了解本課的寫作背景（齊讀）三：初讀課文感知課文內(nèi)容請同學們自由大聲的朗讀課文，劃出不認識的生字詞指名學生展示朗讀風采指名學生評價朗讀情況 四：研讀課文讀出重音和感情要想讀好這首詩，并不是非常容易的事（師語）（一）望黃河出示朗讀指導（生讀）老師按照這種朗讀指導，給大家范讀這首詩的望黃河部分（師語）指生評價找出表現(xiàn)黃河氣勢和力量的詞語指生讀，生評價（我們把掌聲送給他）（二）頌黃河作者懷著憂國憂民之心，站在高山之巔，望黃河滾滾，心中不免掀起萬丈狂瀾。請同學們醞釀感情，自己試著讀一讀。所以，同學們在朗讀時，一定要讀出對黃河的感激和有了這個屏障的自豪感。更彰顯了黃河雷霆萬鈞的力量。指生讀、生評價齊讀黃河以他英雄的體魄和偉大堅強的精神，孕育了中華民族，保衛(wèi)了中華民族，這正是作者所要歌頌的黃河精神（頌黃河精神板書）同學們，請不要忘記本詩的寫作背景:1938年，日本帝國主義的鐵蹄肆意踐踏在我們的國土上，作者面對波濤滾滾的黃河，難道他只是歌頌黃河精神嗎？他歌頌黃河精神的目的是什么？請在詩中找出答案。同學們，作者歌頌黃河精神的目的，就是號召我們學習黃河精神，把黃河精神變成我們的民族之魂（立民族之魂板書）正是因為有了這種民族之魂，我們才能把日本侵略者趕出中國，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。第二篇：黃河頌教案黃河頌教案黃河頌教案1教學目標：（文明、文化、災難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。教學過程：第一課時（課內(nèi)）一、導入新課并投影學習目標。（檢查預習：重點字詞的音、形、義）四、朗讀。五、獨立思考、質(zhì)疑探究：。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容就是什么?前文一直在寫黃河，標題也就是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，就是離題嗎？，試用自己的語言概括黃河精神。七、對比閱讀，拓展練習。九、板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神第二課時（課外）十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學習，完成教學目標。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時間里，學生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學習。教學時間：45分鐘教學過程：一：文本引入方案1：情景導入法，對比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國美好江山及日寇侵略祖國，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入。黃河用她堅強的風骨、博大的胸懷、奮進的精神，造就了中華民族的性格，今天就讓我們一起來學習光未然的《黃河頌》，板書課題）二：背景簡介光未然寫這首詩歌，正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步的作家、藝術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。四：解讀文本（一）初步感知抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩？靠哪個字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？生答上問題師板書“望”。請同學們思考一下，這種贊頌之情，是通過哪個句子抒發(fā)出來的？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？（生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時，讀法、感情是不是一樣呢？（不一樣。交流探討解決。（重點體會這兩句的修辭、作用等）師小結(jié)：這兩句不是簡單的重復，表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅強不屈、斗爭到底的精神，這也是作者寫作目的之所在，號召人們學習黃河，像她一樣偉大堅強，拿起刀槍，奮勇抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利。這是七年級下冊第二單元中的第一課。七年級的學生，對閱讀詩歌的方法有了初步的了解，但具體如何運用方法去解決問題還是掌握不好。（2）通過查找資料，能說出與作者相關(guān)的文學常識。四、教學過程（一）導語設(shè)計《黃河大合唱》歌曲導入，渲染氣氛，引起學生心靈的共鳴。家、家。自學指導一： ，理解并會正確書寫重點字詞。內(nèi)容：課文方法：先自學，再同桌交流，找出規(guī)律， 歸納方法要點。理解歌詞大意。課時安排：1課時教學設(shè)計：