【正文】 化和治理黃河的資料，寫(xiě)成專(zhuān)題文章，計(jì)劃開(kāi)一次以“黃河”為專(zhuān)題的主題班會(huì)。黃河——（象征）——中華民族（這一部分主要是通過(guò)課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語(yǔ)言智能。)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。通過(guò)反復(fù)地朗讀，也是對(duì)有感情地朗讀詩(shī)歌的語(yǔ)言智能的一次鍛煉）四、欣賞質(zhì)疑解題。教師范讀或聽(tīng)課文錄音初步感悟。）二、話(huà)說(shuō)黃河古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。重點(diǎn)感悟詩(shī)歌的第二節(jié)。人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)（1）通過(guò)小組交流或信息共享來(lái)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。黃河頌教案10教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言智能發(fā)展目標(biāo)（1）能通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情。結(jié)束語(yǔ)：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。所以稱(chēng)它為“搖籃”。把“黃河”比作中華民族的“搖籃”的原因是 。黃河養(yǎng)育中華民族、黃河保衛(wèi)中華民族、黃河激勵(lì)中華民族。接下來(lái)我們一起討論解答。更多……學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì)。（三）深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)。（二）小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦1，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配――二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇――全文、一小節(jié)、甚至一兩句。5．全班評(píng)議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵(lì)。1．自由誦讀《黃河頌》，加深對(duì)課文的理解。ng 濁zn湃 狂瀾l225。瘋狂的日本侵略者在中國(guó)的土地上殘殺著我們的同胞！??！我們中國(guó)人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野……這時(shí)候，全國(guó)人民掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。二、黃河本事知多少說(shuō)到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)“讀――品――誦――談”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。3．通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。2. 體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)。四、拓展延伸《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫(xiě)下來(lái)。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評(píng)、交流。，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。教學(xué)重點(diǎn)誦讀、感悟。1．下列語(yǔ)序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ B ）A、人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我B、艷若桃李，冷若冰霜，――冷若冰霜，艷若桃李C、我為人人 ，人人為我――人人為我，我為人人D、事出有因，查無(wú)實(shí)據(jù)――查無(wú)實(shí)據(jù)，事出有因2．下列句子中的加點(diǎn)詞不符合“簡(jiǎn)明”要求的一項(xiàng)是（ B ）A、語(yǔ)言，也就是說(shuō)話(huà)，好像是極其稀松平常的事兒B、國(guó)家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去C、今天晚上開(kāi)年段會(huì)議，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費(fèi)3．為了使語(yǔ)言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是（ A ）能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人， ，眼光自然會(huì)日益敏銳。2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上無(wú)數(shù)條“鐵的臂膀”。1．組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是光未然，原名張光年，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由冼星海譜曲。3．黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山。（魄） 搖l225。ngp224。君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。3..全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)黃河的贊頌，對(duì)中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。ng ）思考：（1）開(kāi)頭的朗誦詞的作用是什么？描繪了黃河的氣勢(shì)（2）歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫(huà)了黃河的總體面貌。i） 氣魄（ p242。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞，洗星海譜曲的《黃河頌》。深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖?guó)歌唱。師生聯(lián)讀。師范讀。今天我們就就是體會(huì)吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)篇《黃河頌》二、話(huà)說(shuō)黃河。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。黃河頌教案6教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課。欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）三、作家作品介紹。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。，理解詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。發(fā)言者也可以通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。要求；了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗誦課文。時(shí)間：20分鐘。內(nèi)容：課文方法：查找資料，學(xué)生演板。1935年創(chuàng)作歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《》，詩(shī)包括《》、《》、《》、《》《》《》《》《》。，如《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)，教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。并運(yùn)用此方法解決此類(lèi)問(wèn)題，完成自學(xué)檢測(cè)一。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。本單元學(xué)習(xí)寫(xiě)景詩(shī)文。五、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》，這只是《黃河大合唱》的一部分，另外的七個(gè)樂(lè)章，同學(xué)們可以去查找品味。如：“民族的屏障”；“千萬(wàn)條鐵的臂膀”等。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”）角色朗讀三小節(jié)，點(diǎn)評(píng)。怎樣讀出雄渾的氣勢(shì)來(lái)。1939年，詩(shī)人到延安后，配合音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè)章，此為其二。方案2：談話(huà)引入法，設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們，請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，打開(kāi)智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，就是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)心這種情感豐富的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生就是否會(huì)覺(jué)得過(guò)于枯燥無(wú)味呢？事實(shí)上，這種憂(yōu)慮就是多余的。（于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么作用？詩(shī)人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你就是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語(yǔ)言上的特點(diǎn)？六、再朗讀。本課題目就是《黃河頌》，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。（要求用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀）教師范讀。二、音樂(lè)欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。，整體感知并把握詩(shī)歌內(nèi)容。同學(xué)們，在這首氣勢(shì)恢宏的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇中，你認(rèn)為那一部分集中抒發(fā)了作者熾烈的感情呢？我相信同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，一定能在最短的時(shí)間內(nèi)把這一部分背誦下來(lái)。（號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神）指名讀那一部分內(nèi)容。哪些詞體現(xiàn)了黃河雷霆萬(wàn)鈞的力量呢？對(duì)于這些詞，我們應(yīng)該怎樣讀？重讀還是輕讀？請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一讀，讀出黃河的力量之美。請(qǐng)同學(xué)們醞釀感情，試著讀一讀。指生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀屏障的意思是什么？黃河用什么鑄成我們民族的屏障？怎樣的英雄體魄？在我們的印象中，巨人給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？（力大無(wú)窮）詩(shī)中哪些詞體現(xiàn)了黃河的力量之美呢？找一找。第一篇：黃河頌講課教案《黃河頌》教案 一：導(dǎo)入同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句呢？今天我們一起學(xué)習(xí)黃河頌，領(lǐng)略黃河的英雄氣魄，感悟黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神吧！二：首先我們認(rèn)識(shí)本課的作者（生讀）三：下面我們了解本課的寫(xiě)作背景（齊讀）三：初讀課文感知課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞指名學(xué)生展示朗讀風(fēng)采指名學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況 四：研讀課文讀出重音和感情要想讀好這首詩(shī)，并不是非常容易的事（師語(yǔ)）（一）望黃河出示朗讀指導(dǎo)（生讀）老師按照這種朗讀指導(dǎo)，給大家范讀這首詩(shī)的望黃河部分（師語(yǔ)）指生評(píng)價(jià)找出表現(xiàn)黃河氣勢(shì)和力量的詞語(yǔ)指生讀，生評(píng)價(jià)（我們把掌聲送給他）（二）頌黃河作者懷著憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心，站在高山之巔，望黃河滾滾，心中不免掀起萬(wàn)丈狂瀾。請(qǐng)同學(xué)們醞釀感情，自己試著讀一讀。所以，同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)，一定要讀出對(duì)黃河的感激和有了這個(gè)屏障的自豪感。更彰顯了黃河雷霆萬(wàn)鈞的力量。指生讀、生評(píng)價(jià)齊讀黃河以他英雄的體魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，孕育了中華民族，保衛(wèi)了中華民族，這正是作者所要歌頌的黃河精神（頌黃河精神板書(shū)）同學(xué)們，請(qǐng)不要忘記本詩(shī)的寫(xiě)作背景:1938年，日本帝國(guó)主義的鐵蹄肆意踐踏在我們的國(guó)土上，作者面對(duì)波濤滾滾的黃河，難道他只是歌頌黃河精神嗎？他歌頌黃河精神的目的是什么？請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出答案。同學(xué)們，作者歌頌黃河精神的目的，就是號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神，把黃河精神變成我們的民族之魂（立民族之魂板書(shū)）正是因?yàn)橛辛诉@種民族之魂，我們才能把日本侵略者趕出中國(guó)，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。第二篇：黃河頌教案黃河頌教案黃河頌教案1教學(xué)目標(biāo)：（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（課內(nèi)）一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）四、朗讀。五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容就是什么?前文一直在寫(xiě)黃河，標(biāo)題也就是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，就是離題嗎？，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神第二課時(shí)（課外）十、利用綜合資源，通過(guò)瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)過(guò)程：一：文本引入方案1：情景導(dǎo)入法，對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國(guó)美好江山及日寇侵略祖國(guó)，人民慘遭涂炭的畫(huà)面或影片而引入。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神，造就了中華民族的性格，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》，板書(shū)課題）二：背景簡(jiǎn)介光未然寫(xiě)這首詩(shī)歌，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開(kāi)始通過(guò)自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。四：解讀文本（一）初步感知抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩(shī)？靠哪個(gè)字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？生答上問(wèn)題師板書(shū)“望”。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這種贊頌之情，是通過(guò)哪個(gè)句子抒發(fā)出來(lái)的？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？（生答師板書(shū)“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時(shí)，讀法、感情是不是一樣呢？（不一樣。交流探討解決。（重點(diǎn)體會(huì)這兩句的修辭、作用等）師小結(jié)：這兩句不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的精神，這也是作者寫(xiě)作目的之所在，號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河，像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，拿起刀槍?zhuān)瑠^勇抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利。這是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課。七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀詩(shī)歌的方法有了初步的了解，但具體如何運(yùn)用方法去解決問(wèn)題還是掌握不好。（2）通過(guò)查找資料，能說(shuō)出與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴。家、家。自學(xué)指導(dǎo)一： ，理解并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。內(nèi)容：課文方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律， 歸納方法要點(diǎn)。理解歌詞大意。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：