【正文】 體會富有特色的語言，積累精彩語句。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的，希望同學(xué)們在課后廣泛地開展閱讀，去了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河！黃河頌教案3第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)⑴有感情地朗誦課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。（此過程略）小結(jié)過渡通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃，是中華民族的屏障，體現(xiàn)了中華民族頑強不屈的精神。學(xué)習(xí)第一小節(jié)A女生齊讀，思考贊美黃河的什么？B理解為什么說黃河是中華民族的搖籃？（結(jié)合歷史知識來理解）C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事？分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。請同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計朗讀方案。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷，歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)?，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文。（生答，師小結(jié)古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地之上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河頌教案2教學(xué)內(nèi)容：黃河頌（人教版七年級下冊第6課）三維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；通過各種方式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國熱情；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。（緊湊點擊圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）三、作家作品介紹。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。（檢查背誦）同學(xué)們，作為新時期的青少年，我們還需要學(xué)習(xí)黃河精神嗎？請同學(xué)們齊讀最后一部分內(nèi)容。根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)注意了需要重讀的詞語并讀出了重音，很好。我們民族的偉大精神，將要在黃河的哺育下，發(fā)揚滋長。（師語）指生讀，生評價。讀這些詞語時我們一定要重讀，讀出黃河的磅礴氣勢。（望黃河滾滾板書）在作者眼中，黃河已不再是自然河流，他是我們民族精神的象征，它與我們中華民族緊密相連。到底有哪些關(guān)聯(lián)呢？請同學(xué)們自由誦讀頌黃河部分，并思考：哪些詞體現(xiàn)了黃河與中華民族的緊密聯(lián)系？（課件）生誦讀詩詞找答案（搖籃屏障臂膀）作者把黃河比作中華民族的搖籃，使我們想起了給予我們生命的母親，對于母親的歌頌和贊美，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來誦讀這部分內(nèi)容？（緩慢溫和）那些詞表現(xiàn)了對黃河母親的贊美？對這些詞我們要讀的舒緩柔和，讀出對黃河母親的贊美和熱愛 之情。（師語）指生讀，生評價黃河用英雄的體魄鑄成我們民族屏障的作用是什么呢？同學(xué)們，1938年，日本侵略者窺視著我們的家園，踐踏著我國的領(lǐng)土，人民生活在水深火熱之中，這時，黃河以他英雄的體魄出現(xiàn)了，他出現(xiàn)的目的就是保衛(wèi)我們的家園。齊讀詩中又是怎樣寫臂膀的？一個鐵字突出了臂膀的力量。所以，我們除了讀出力量之美，我們還要讀出豪邁樂觀之情。現(xiàn)在請大家齊讀這一部分內(nèi)容。三、同學(xué)們，在人生的成長歷程中，我們會經(jīng)歷許多艱難險阻，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)黃河精神，發(fā)揚黃河精神，戰(zhàn)勝困難，直達人生輝煌的頂峰。《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。教學(xué)難點：，感悟詩歌的思想感情。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。課堂練習(xí)。學(xué)生齊讀。)第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但并不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個字?(即“望”字。小結(jié)。完成《一課一練》。沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢就是一浪賽過一浪。訓(xùn)練重難點：感情朗讀，理解文本，品味鑒賞，體會中心。她是中華民族的發(fā)源地，孕育了五千年燦爛的古國文化，她同時也見證了中華民族的榮辱興衰。三：齊讀詩歌，整體感知這首詩歌表達了詩人怎樣的感情，用一句話概括一下。（師提示要注意停頓、重音、感情等）抽讀方案，齊讀方案，思考是從哪幾個方面來描寫黃河的？（色彩、氣勢、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究小結(jié)與過渡：正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩人澎湃的贊頌之情。質(zhì)疑問難，重點品味疑難語句。請同學(xué)們深入思考一下，作者這樣去贊頌她，目的是什么呢？試從文本中找出點明寫作主旨的語句來。⑵了解詩歌中常用的修辭方法，體會詩歌優(yōu)美的意境。“賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，得4分的居多。三、評價任務(wù)針對目標(biāo)1，針對目標(biāo)一，設(shè)計兩個活動：（1）開展字詞大闖關(guān)的活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握 字詞。能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運用這種方法解決此類問題。 (板書課題、作者)（二）預(yù)習(xí)檢測 光未然，（1913——20xx），本名，人。山巔：澎湃：狂瀾：浩浩蕩蕩：屏障：哺育：體魄：滋長：婉轉(zhuǎn)：復(fù)興：（三）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動 評價要點 要點歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1： 查找資料能介紹作家作品，理解并會正確書寫重點字詞。自學(xué)指導(dǎo)二：通過反復(fù)朗讀，學(xué)會概括詩歌主要內(nèi)容。提高朗讀詩歌的能力。教學(xué)難點：《黃河頌》語言上的特點。要求，讀出感情，語音清晰，準(zhǔn)確。（2）、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。（4）、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力五、內(nèi)容研討這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。六、再次朗讀在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。完成課后研討與練習(xí)三板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲主體尾聲黃河偉大堅強唱黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神黃河頌教案5教學(xué)目標(biāo)：（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。教學(xué)過程：第一課時（課內(nèi)）一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。（檢查預(yù)習(xí)：重點字詞的音、形、義）四、朗讀。五、獨立思考、質(zhì)疑探究：。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？，試用自己的語言概括黃河精神。七、對比閱讀，拓展練習(xí)。九、板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神第二課時（課外）十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余的時間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。大家知道中華兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。探討朗讀語速，語氣及重音。河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會的？結(jié)合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，就是為了表達什么感情？你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅強，來發(fā)出你自己的誓言嗎？（生小組合作探究）五、詠唱黃河歌曲。黃河頌教案7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩歌的能力?！緦W(xué)習(xí)流程】導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。知識鏈接光未然，原名張光年，19出生，湖北光化縣人?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有8個樂章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》。n） 哺育（b） 濁流（zhu243。三層：（從“我們祖國的英雄兒女至結(jié)尾）學(xué)習(xí)黃河精神?！就卣寡由臁克鸭嘘P(guān)黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。氣魄（p242。ng ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）哺育（ bǔ ） 狂l225。1．黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。5．大漠孤煙直，長河落日圓。2．詩人從自然特征、地理特征，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的黃河在歷史上對中華民族的貢獻、熱愛和贊美的思想感情。由實到虛，步步深入。過程和方法：自主、合作 、探究。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。（互動環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感），要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。并作重音、停頓指導(dǎo)。三、研討詩歌內(nèi)容：本文題目是《黃河頌》，哪個字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）：全詩可分為幾個部分？分別寫了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩歌的內(nèi)容），主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案），撒熱血，為我們換來了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。五、教學(xué)反思《黃河頌》本文是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含作者濃濃的愛國情懷和對我們祖國山河的熱愛，在教學(xué)過程中，教師們要重點培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過多種教學(xué)方式的誦讀，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動起來，成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、過程與方法目標(biāo):1．遵循由感性到理性的認識規(guī)律學(xué)習(xí)課文。輔助手段：運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。激勵一代又一代后人。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。四、詩海暢游讀為先詩海暢游讀為先，而要讀好詩，首先要讀準(zhǔn)字音，請看大屏幕，齊讀一遍，找出錯誤的讀音。n歌 發(fā)源yu225。 劈p236。3．自我評價，品味課文中的語言。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：A、語調(diào)激昂、感情豪邁。2，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。如：1，把握詩詞的節(jié)奏、重音。五、感知品析作評點（一）自主質(zhì)疑：（讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會詩的內(nèi)涵，下面先給大家?guī)追昼姇r間認真思考，通過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？（活動：思考交流）預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題（或啟示）：本課的題目是《黃河頌》，其中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼。）標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”， 在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對黃河進行贊頌。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的。詩歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是“澎湃”、“狂瀾”、“宛轉(zhuǎn)”、“屏障”等詞語的含義。詩中類似于此的比喻還有兩個〃民族的屏障〃〃千萬條鐵的臂膀〃分別是從黃河的地勢特點和自然特點作喻，肯定了黃河的保衛(wèi)作用和激勵中華民族斗志的作用。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量?。ㄈ嗬首x）六、拓展創(chuàng)新樂無限課外分工合作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等，編一期《感悟黃河》小報，在班內(nèi)展評。（3）能初步學(xué)會運用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。學(xué)生齊讀再進一步感悟。)這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。用如下板書總結(jié)課文：序曲：描繪雄姿和氣勢主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。（之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點準(zhǔn)備?！饵S河頌》是歌詞，同時也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的優(yōu)秀范本?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國屈辱的歷史已遠。多種形式朗讀歌詞，充分展開想象，體會歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體