【正文】 ：課文方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律， 歸納方法要點。時間：20分鐘。要求：整體感知課文自學(xué)檢測二：1. 這首詩歌總體的結(jié)構(gòu)分為幾個部分？答：序曲主題尾聲？分別從哪些方面進行歌頌的？地理特征、歷史貢獻、自然特點能概括大意并會運用此方法解決此類問題 黃河頌教案4教學(xué)目標：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。提高朗讀詩歌的能力。理解歌詞大意。教學(xué)重點：用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文。理解歌詞大意。教學(xué)難點：《黃河頌》語言上的特點。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：一、課前三分鐘二、導(dǎo)入新課請一兩個學(xué)生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。要求；了解詩歌內(nèi)容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。2，學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。要求，讀出感情，語音清晰，準確。朗讀交流請一兩個學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。提示：（1）、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。（2）、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。（3）、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。（4）、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力五、內(nèi)容研討這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？一往無前，無堅不摧。歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？提示：以“啊！黃河！”為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。結(jié)合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。六、再次朗讀在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。七、結(jié)束語革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！八、作業(yè)設(shè)計抄寫生字詞。完成課后研討與練習(xí)三板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲主體尾聲黃河偉大堅強唱黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神黃河頌教案5教學(xué)目標：（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強環(huán)保意識，以行動保護汕頭的母親河——韓江。教學(xué)重點：、充滿感情地朗讀課文。教學(xué)難點：，感悟詩歌的思想感情。，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。課時安排：兩課時。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程：第一課時（課內(nèi)）一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標。二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點擊圖片，進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）三、作家作品介紹。課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點字詞的音、形、義）四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。五、獨立思考、質(zhì)疑探究：。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?前文一直在寫黃河，標題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？，試用自己的語言概括黃河精神。詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么作用？詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語言上的特點？六、再朗讀。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。小結(jié)。七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。完成《一課一練》。九、板書設(shè)計：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神第二課時（課外）十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會覺得過于枯燥無味呢？事實上，這種憂慮是多余的。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。沒見過黃河，但是通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時候聲勢是一浪賽過一浪。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余的時間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。課件設(shè)計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化與“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。黃河頌教案6教學(xué)目標：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點：熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力課前準備歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)語。大家知道中華兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》二、話說黃河。（學(xué)生自由暢談）小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。三、吟誦黃河。師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。探討朗讀語速，語氣及重音。分小組朗讀、學(xué)生評價。師生聯(lián)讀。（配樂）四、探究黃河精神。河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會的？結(jié)合時代背景，你認為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，就是為了表達什么感情？你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅強，來發(fā)出你自己的誓言嗎？（生小組合作探究）五、詠唱黃河歌曲。六、小結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！七、課外延伸。黃河頌教案7【學(xué)習(xí)目標】努力培養(yǎng)自我朗讀、感悟和理解詩歌的能力。體會歌詞意境，把握作者感情。深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅強品格?！緦W(xué)習(xí)重點】誦讀、感悟【學(xué)習(xí)難點】深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅強品格?！緦W(xué)習(xí)流程】導(dǎo)入：黃河，我們的母親河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。國難當頭，又是你以英雄的氣魄激勵著中華兒女奮勇抗戰(zhàn)。是啊，黃河已儼然成了中華民族的象征……今天，讓我們聆聽由光未然作詞，洗星海譜曲的《黃河頌》。共同感受黃河的英雄氣概。知識鏈接光未然，原名張光年，19出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有8個樂章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》。【自主探究】讀準下面加點字的字音：澎湃（pēng p224。i） 氣魄（ p242。 ） 高山之巔（diān）狂瀾（l225。n） 哺育（b） 濁流（zhu243。） 屏障（ zh224。ng ）思考：（1）開頭的朗誦詞的作用是什么？描繪了黃河的氣勢（2）歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？“歌詞 ”包括三層意思：一層（從“我站在高山之巔”至“劈成南北兩面”）勾畫了黃河的總體面貌。二層（從“啊！黃河！”至“發(fā)揚滋長”）歌頌黃河。三層：（從“我們祖國的英雄兒女至結(jié)尾）學(xué)習(xí)黃河精神。【小組合作探究】《黃河頌》中，哪個字是關(guān)鍵詞？頌“啊，黃河”有什么作 用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?把歌詞主體部分分為三個層次，依次是黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵了中華民族。3..全詩表達了詩人怎樣的感情？全詩表達了作者對黃河的贊頌，對中華民族奮斗精神與不屈意志的贊頌。課堂小結(jié)：全詩以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴日的氣勢，表現(xiàn)了中華民族頑強的奮斗精神和不屈的堅強意志，贊頌了黃河兒女的英雄氣概?！就卣寡由臁克鸭嘘P(guān)黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。大漠孤煙直，黃河落日圓。君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。【達標檢測】一．給下列加點字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣魄（p242。） 澎湃（p233。ngp224。i） 滋長（zī） 屏障（ p237。ng ） 宛轉(zhuǎn)（ wǎn ）哺育（ bǔ ） 狂l225。n（瀾） 山diān（顛） 氣p242。（魄） 搖l225。n（ 籃 ）二．寫出有關(guān)黃河的詩句。1．黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。，萬里寫入胸懷間。3．黃河遠上白云間一片孤城萬仞山。4．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。5．大漠孤煙直，長河落日圓。三．填空。1．組詩《黃河大合唱》的作者是光未然，原名張光年，《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。2．詩人從自然特征、地理特征，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達了作者對母親河的黃河在歷史上對中華民族的貢獻、熱愛和贊美的思想感情。四．1．如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫,黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強的精神，是中華民族抵御外侮的法寶。2．如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”。3．詩中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩句？反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“?。↑S河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，表達了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵中華民族的意思。由實到虛，步步深入。五．選擇。1．下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ B ）A、人不犯我，我不犯人――我不犯人，人不犯我B、艷若桃李，冷若冰霜，――冷若冰霜，艷若桃李C、我為人人 ，人人為我――人人為我，我為人人D、事出有因，查無實據(jù)――查無實據(jù)，事出有因2．下列句子中的加點詞不符合“簡明”要求的一項是（ B ）A、語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒B、國家的情況一天一天壞，環(huán)境迫使人們活不下去C、今天晚上開年段會議，請準時參加D、老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費3．為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當?shù)恼Z句是（ A ）能發(fā)問、勤發(fā)問的人， ，眼光自然會日益敏銳。A、頭腦自然會日益豐富 B、頭腦會自然日益豐富C、自然會頭腦日益豐富 D、自然頭腦會日益豐富黃河