課文黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-14 18:34 本頁(yè)面
【正文】 從全詩(shī)來(lái)看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？（朗誦詞提綱性地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞）作者的視角是有變化的。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？（近景與遠(yuǎn)景）本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)作者什么思想感情？（關(guān)鍵詞是“頌”，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美）既然是“頌”，就應(yīng)該有歌頌，請(qǐng)大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話反復(fù)出現(xiàn)三次？那么它是不是把后面分為三個(gè)部分呢？這三個(gè)部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點(diǎn)從哪一方面？概括這三部分每節(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？“搖籃”：因?yàn)樗菑狞S河的歷史來(lái)談黃河的作用的。我們的文明是從黃河起源的，傳統(tǒng)文化中，黃色就是一種比較高貴的顏色。不僅因?yàn)辄S河的水是黃色的，還有黃色的土地，是中華民族文化的起源。“屏障”：黃河是天險(xiǎn)，起了抵御敵人的作用。比如剛才舉到的漢代打匈奴的例子。同樣，日本侵略的時(shí)候，黃河也是天險(xiǎn)，它保護(hù)了中華民族?！熬瘛保狐S河是中華民族的發(fā)源地，哺育了中華兒女，使中華兒女有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和精神，所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)?？偨Y(jié)：所以第一部分是從歷史上說(shuō)，而第二部分是從軍事上的地位來(lái)看的，第三是從精神方面來(lái)說(shuō)。所說(shuō)的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強(qiáng)堅(jiān)韌勇往直前）四、賞析詩(shī)歌的美優(yōu)美的旋律（詩(shī)情）；形象的語(yǔ)言（風(fēng)采）；詩(shī)的韻律（旋律、節(jié)奏、音節(jié)、句式）；詩(shī)的立體美（畫(huà)面）；語(yǔ)言美（修辭）。五、拓展延伸在學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中，有些詩(shī)直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)歌屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中在舉出一兩例嗎？舉例：雄渾豪邁類(lèi)：王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》委婉含蓄類(lèi)：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》六、課文小結(jié)古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。詩(shī)歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！第二篇：小學(xué)課文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)１、播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。２、朗讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。⑴ 教師范讀。⑵ 學(xué)生自由練習(xí)朗讀。⑶ 學(xué)生齊讀。３、內(nèi)容研討：⑴ 解題：本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）⑵ 這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。）⑶ 第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字
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