課文黃河頌教學設計(已改無錯字)
2024-10-28 18 本頁面
【正文】 合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無間可摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么精神?五、我的誓言師：學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，讀到這，我們都會熱血沸騰，并將保衛(wèi)祖國作為至高的誓言，下面讓我們面對黃河說一句心中的誓言，頌揚偉大的黃河吧。你能用一個相似的短語來替換詩歌結(jié)尾的偉大堅強這個詞，來發(fā)出你的誓言嗎?師：我們永遠以黃河為自豪，讓我們再來一起朗讀詩歌，共同贊頌黃河，歌頌我們偉大的中華民族。(配樂，一生領(lǐng)讀朗讀詞，師生齊聲誦讀歌詞。)師：(激昂、深情地)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，為使我們民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量!第四篇：課文《黃河頌》的教學設計【教學目標】知識與技能：指導學生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。【教學重點】反復誦讀，感悟詩歌的思想感情?！窘虝r安排】一課時?！窘虒W過程】一、導入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。學生自由練習朗讀。學生齊讀。三、內(nèi)容研討解題：本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應該是哪個字?(即望字。)頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文：序曲── 主體── 尾聲黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神五、再朗讀在理解課文的基礎上，要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。六、課外作業(yè)閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。第五篇：課文《黃河頌》優(yōu)秀教學設計學習目標：，能在語言環(huán)境中理解“搖籃、哺育”等詞語的意思。，背誦課文。，或?qū)憥拙湫≡?，贊美一條江河、一座高山。、勇敢無畏、博大寬廣、捍衛(wèi)祖國的黃河精神。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，揭示課題1.(出示中國地圖)同學們，我們每一個中國人都是龍的子孫，是華夏兒女，炎黃子孫，大家知道我們的祖先最找起源于哪兒呢?(學生可能回答是長江、黃河等)，炎帝、黃帝的部落都在黃河流域群居，所以應是黃河兩岸。3.(出示圖片或錄像)早在80萬年以前的舊
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