【正文】 樂(lè)觀之情。（望黃河滾滾板書(shū)）在作者眼中，黃河已不再是自然河流，他是我們民族精神的象征，它與我們中華民族緊密相連。根據(jù)上面的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)注意了需要重讀的詞語(yǔ)并讀出了重音，很好。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。（生答，師小結(jié)古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在祖國(guó)大地之上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。（此過(guò)程略）小結(jié)過(guò)渡通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩(shī)人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃，是中華民族的屏障，體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀語(yǔ)言，圈點(diǎn)勾畫(huà)出經(jīng)典的句子做批注。要求：整體感知課文自學(xué)檢測(cè)二：1. 這首詩(shī)歌總體的結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)部分？答：序曲主題尾聲？分別從哪些方面進(jìn)行歌頌的？地理特征、歷史貢獻(xiàn)、自然特點(diǎn)能概括大意并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類(lèi)問(wèn)題 黃河頌教案4教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。（3）、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟詩(shī)歌的思想感情。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。②品味語(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。（配樂(lè)）四、探究黃河精神。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得―《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲，欣賞交流。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵教學(xué)突破鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。n 贊zh224。詩(shī)句的具體分工――學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫(xiě)作目的，就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國(guó)。（2）能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。：(1)預(yù)設(shè)：：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體：望黃河頌黃河 尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神B.“望”字引起。“掀”“奔”“劈”等句子運(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫(huà)了出來(lái)。：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族。另外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生心靈品悟和個(gè)性解讀，《黃河頌》在這方面無(wú)疑是典范作品。整體把握作品主體部分結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。重方法，學(xué)會(huì)遷移的教學(xué)理念。在這一環(huán)節(jié)中，范讀課文結(jié)束后，我要談出自己的情感體驗(yàn)，懷著一種感恩的心情朗讀文章。)問(wèn)：文中哪個(gè)字用得妙?妙在哪里?(學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，加上自身的語(yǔ)言感覺(jué)，是很容易把文中富于表現(xiàn)力的字詞找出來(lái)的。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、心理準(zhǔn)備1．引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。明確1：因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。①教師范讀。教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。4．分角色表演朗誦，全體起立，配樂(lè)朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。)五、作業(yè)安排上網(wǎng)查找有關(guān)《黃河大合唱》的其他資料，進(jìn)行閱讀。)三、精讀作品、揣摩語(yǔ)言(詩(shī)歌教學(xué)不能只重情感體驗(yàn)而忽視了語(yǔ)言的揣摩品味。(通過(guò)師生的合作朗讀，大大縮短了師生之間的距離，這讓學(xué)生感受到老師不是教這篇文章而是與他們一起學(xué)習(xí)，欣賞這篇文章?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的思想性，能明理載道，使學(xué)生的思想感情受到感染，道德情操得到培養(yǎng)，意志品格獲得錘煉，審美情趣得到陶冶。初一學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，品析詩(shī)歌語(yǔ)言是讓他們交流閱讀體會(huì)的好方法。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌?！秉S河，是中華民族的象征。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏：大家詩(shī)歌朗讀時(shí)，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理?出示任務(wù)：(1)請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。(二)初識(shí)作家，了解作品：(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫(huà)作者、作品及創(chuàng)作背景 。教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）四、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。]（活動(dòng)：從上述問(wèn)題入手，師生互動(dòng)，解決疑難。注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：。，齊讀本詩(shī)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入欣賞圖片黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。4．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。課堂小結(jié)：全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌了黃河兒女的英雄氣概。共同感受黃河的英雄氣概。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時(shí)候聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。學(xué)生齊讀?！饵S河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。提示：（1）、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。時(shí)間：10分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)概括詩(shī)歌主要內(nèi)容。，學(xué)會(huì)概括詩(shī)歌主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一小節(jié)A女生齊讀，思考贊美黃河的什么？B理解為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？（結(jié)合歷史知識(shí)來(lái)理解）C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事？分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。黃河頌教案2教學(xué)內(nèi)容：黃河頌（人教版七年級(jí)下冊(cè)第6課）三維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；通過(guò)各種方式的朗讀，感知詩(shī)歌的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。我們民族的偉大精神，將要在黃河的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)。到底有哪些關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀頌黃河部分，并思考：哪些詞體現(xiàn)了黃河與中華民族的緊密聯(lián)系？（課件）生誦讀詩(shī)詞找答案（搖籃屏障臂膀）作者把黃河比作中華民族的搖籃，使我們想起了給予我們生命的母親，對(duì)于母親的歌頌和贊美，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)誦讀這部分內(nèi)容？（緩慢溫和）那些詞表現(xiàn)了對(duì)黃河母親的贊美？對(duì)這些詞我們要讀的舒緩柔和，讀出對(duì)黃河母親的贊美和熱愛(ài) 之情。現(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀這一部分內(nèi)容。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。小結(jié)。她是中華民族的發(fā)源地，孕育了五千年?duì)N爛的古國(guó)文化，她同時(shí)也見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下，作者這樣去贊頌她，目的是什么呢？試從文本中找出點(diǎn)明寫(xiě)作主旨的語(yǔ)句來(lái)。能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類(lèi)問(wèn)題。提高朗讀詩(shī)歌的能力。（4）、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力五、內(nèi)容研討這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?前文一直在寫(xiě)黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩(shī)歌最后四句卻在寫(xiě)英雄兒女，是離題嗎？，試用自己的語(yǔ)言概括黃河精神。③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。河有怎樣的氣勢(shì)和精神，你就是怎樣體會(huì)的？結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫(xiě)黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，就是為了表達(dá)什么感情？你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的偉大堅(jiān)強(qiáng)，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？（生小組合作探究）五、詠唱黃河歌曲?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,共有8個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》。氣魄（p242。2．詩(shī)人從自然特征、地理特征，等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)、熱愛(ài)和贊美的思想感情。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。五、教學(xué)反思《黃河頌》本文是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩(shī)歌，詩(shī)中飽含作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)我們祖國(guó)山河的熱愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程中，教師們要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力，通過(guò)多種教學(xué)方式的誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人，在研讀課文內(nèi)容上，讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑，使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上，動(dòng)起來(lái)，成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。輔助手段：運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫(huà)面。n歌 發(fā)源yu225。2，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。我覺(jué)得詩(shī)歌最后道出的是作者的寫(xiě)作目的。（3）能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書(shū)館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。（之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語(yǔ)言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》音頻、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》文字資料。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。三、布置作業(yè)(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。：老師補(bǔ)充相關(guān)的資料。四個(gè)角度：驚濤狂瀾―特寫(xiě) 濁流連環(huán)―俯瞰 奔向黃海―縱觀 劈成兩半―橫看 保衛(wèi)中華民族 誓言學(xué)習(xí)黃河。(5)我欣賞這首詩(shī)雄渾豪邁的風(fēng)格。英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。這篇文章的語(yǔ)言淺顯易懂，形象生動(dòng)，初一學(xué)生比較容易理解。學(xué)會(huì)品析詩(shī)歌語(yǔ)言，為今后賞析文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。使學(xué)生在德、智方面主動(dòng)地得到發(fā)展。這為以后學(xué)生朗讀后進(jìn)行體驗(yàn)交流打下基礎(chǔ)。如：奔、掀、劈、鐵、搖籃、屏障、臂膀等詞。2．運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫(huà)面。黃河洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城，因此詩(shī)人稱(chēng)之為“屏障”。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國(guó)滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中b243。3．全班齊讀，相互討論，集體點(diǎn)評(píng)。也能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)好祖國(guó)，建設(shè)好祖國(guó)的決心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。如果有必要，我還可以借助表演或評(píng)選的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、合作朗讀、交流體驗(yàn)師生合作朗讀，教師有感情地朗讀朗誦詞部分，學(xué)生齊讀歌詞部分。難點(diǎn)為品析詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)之情。初一的學(xué)生還喜歡模仿，在這里我要防止學(xué)生只停留在朗讀的表層，(只是模仿老師或錄音的朗誦)所以我在對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)還要與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。時(shí)代背景當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面迸發(fā)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。：(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。(3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族。(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)：通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。(4