【正文】 勢。（2）、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達(dá)意見。要求，讀出感情，語音清晰，準(zhǔn)確。要求；了解詩歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣摩詩歌要表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：《黃河頌》語言上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文。提高朗讀詩歌的能力。時(shí)間：20分鐘。自學(xué)指導(dǎo)二：通過反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。內(nèi)容：課文方法：查找資料，學(xué)生演板。山巔：澎湃：狂瀾：浩浩蕩蕩：屏障：哺育：體魄：滋長：婉轉(zhuǎn)：復(fù)興：（三）新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1： 查找資料能介紹作家作品，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞。1935年創(chuàng)作歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《》，詩包括《》、《》、《》、《》《》《》《》《》。 (板書課題、作者)（二）預(yù)習(xí)檢測 光未然，（1913——20xx），本名，人。，如《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)，教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。并運(yùn)用此方法解決此類問題，完成自學(xué)檢測一。三、評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)1，針對(duì)目標(biāo)一，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：（1）開展字詞大闖關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握 字詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并會(huì)正確書寫重點(diǎn)字詞?！百p析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細(xì)致，涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，得4分的居多。本單元學(xué)習(xí)寫景詩文。⑵了解詩歌中常用的修辭方法，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。五、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了《黃河頌》，這只是《黃河大合唱》的一部分，另外的七個(gè)樂章，同學(xué)們可以去查找品味。請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下，作者這樣去贊頌她，目的是什么呢？試從文本中找出點(diǎn)明寫作主旨的語句來。如：“民族的屏障”；“千萬條鐵的臂膀”等。質(zhì)疑問難，重點(diǎn)品味疑難語句。應(yīng)分別是“深情”“堅(jiān)定”“激昂”）角色朗讀三小節(jié)，點(diǎn)評(píng)。（師提示要注意停頓、重音、感情等）抽讀方案，齊讀方案，思考是從哪幾個(gè)方面來描寫黃河的？（色彩、氣勢、形態(tài)、力度）寫出黃河什么特點(diǎn)？（生答師板書“雄渾壯闊”“蜿蜒宏大”）（二）深入探究小結(jié)與過渡：正是黃河這種雄渾壯闊、蜿蜒宏大的美，激起詩人澎湃的贊頌之情。怎樣讀出雄渾的氣勢來。三：齊讀詩歌，整體感知這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情，用一句話概括一下。1939年，詩人到延安后，配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂章，此為其二。她是中華民族的發(fā)源地，孕育了五千年?duì)N爛的古國文化，她同時(shí)也見證了中華民族的榮辱興衰。方案2：談話引入法，設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們，請(qǐng)你打開記憶的閘門，打開智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些關(guān)于黃河的詩句、俗語等。訓(xùn)練重難點(diǎn)：感情朗讀，理解文本，品味鑒賞，體會(huì)中心。課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，就是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，就是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競爭意識(shí)與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢就是一浪賽過一浪。十一、教學(xué)后記：一直擔(dān)心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對(duì)缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生就是否會(huì)覺得過于枯燥無味呢？事實(shí)上，這種憂慮就是多余的。完成《一課一練》。（于天命的散文《黃河頌》）八、布置作業(yè)：閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。小結(jié)。詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么作用？詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你就是怎樣理解的？如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？如何把握《黃河頌》語言上的特點(diǎn)？六、再朗讀。)第二節(jié)就是主體部分，主要就是“頌黃河”，但并不就是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該就是哪個(gè)字?(即“望”字。本課題目就是《黃河頌》，哪個(gè)詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。學(xué)生齊讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）教師范讀。課堂練習(xí)。二、音樂欣賞：點(diǎn)擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟詩歌的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：、充滿感情地朗讀課文?！饵S河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。三、同學(xué)們，在人生的成長歷程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多艱難險(xiǎn)阻，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)黃河精神，發(fā)揚(yáng)黃河精神，戰(zhàn)勝困難，直達(dá)人生輝煌的頂峰。同學(xué)們，在這首氣勢恢宏的愛國詩篇中，你認(rèn)為那一部分集中抒發(fā)了作者熾烈的感情呢？我相信同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，一定能在最短的時(shí)間內(nèi)把這一部分背誦下來?，F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀這一部分內(nèi)容。（號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神）指名讀那一部分內(nèi)容。所以，我們除了讀出力量之美，我們還要讀出豪邁樂觀之情。哪些詞體現(xiàn)了黃河雷霆萬鈞的力量呢？對(duì)于這些詞，我們應(yīng)該怎樣讀？重讀還是輕讀？請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一讀，讀出黃河的力量之美。齊讀詩中又是怎樣寫臂膀的？一個(gè)鐵字突出了臂膀的力量。請(qǐng)同學(xué)們醞釀感情，試著讀一讀。（師語）指生讀，生評(píng)價(jià)黃河用英雄的體魄鑄成我們民族屏障的作用是什么呢？同學(xué)們，1938年，日本侵略者窺視著我們的家園，踐踏著我國的領(lǐng)土，人民生活在水深火熱之中，這時(shí)，黃河以他英雄的體魄出現(xiàn)了，他出現(xiàn)的目的就是保衛(wèi)我們的家園。指生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀屏障的意思是什么？黃河用什么鑄成我們民族的屏障？怎樣的英雄體魄？在我們的印象中，巨人給我們怎樣的感覺？（力大無窮）詩中哪些詞體現(xiàn)了黃河的力量之美呢？找一找。到底有哪些關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀頌黃河部分，并思考：哪些詞體現(xiàn)了黃河與中華民族的緊密聯(lián)系？（課件）生誦讀詩詞找答案（搖籃屏障臂膀）作者把黃河比作中華民族的搖籃，使我們想起了給予我們生命的母親，對(duì)于母親的歌頌和贊美，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)來誦讀這部分內(nèi)容？（緩慢溫和）那些詞表現(xiàn)了對(duì)黃河母親的贊美？對(duì)這些詞我們要讀的舒緩柔和，讀出對(duì)黃河母親的贊美和熱愛 之情。第一篇：黃河頌講課教案《黃河頌》教案 一：導(dǎo)入同學(xué)們，你們學(xué)過哪些描寫黃河的詩句呢？今天我們一起學(xué)習(xí)黃河頌，領(lǐng)略黃河的英雄氣魄，感悟黃河偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神吧！二：首先我們認(rèn)識(shí)本課的作者（生讀）三：下面我們了解本課的寫作背景（齊讀）三：初讀課文感知課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞指名學(xué)生展示朗讀風(fēng)采指名學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況 四：研讀課文讀出重音和感情要想讀好這首詩，并不是非常容易的事（師語）（一）望黃河出示朗讀指導(dǎo)（生讀）老師按照這種朗讀指導(dǎo)，給大家范讀這首詩的望黃河部分（師語）指生評(píng)價(jià)找出表現(xiàn)黃河氣勢和力量的詞語指生讀，生評(píng)價(jià)（我們把掌聲送給他）（二）頌黃河作者懷著憂國憂民之心，站在高山之巔，望黃河滾滾，心中不免掀起萬丈狂瀾。（望黃河滾滾板書）在作者眼中，黃河已不再是自然河流，他是我們民族精神的象征，它與我們中華民族緊密相連。請(qǐng)同學(xué)們醞釀感情，自己試著讀一讀。讀這些詞語時(shí)我們一定要重讀，讀出黃河的磅礴氣勢。所以，同學(xué)們在朗讀時(shí)，一定要讀出對(duì)黃河的感激和有了這個(gè)屏障的自豪感。（師語）指生讀，生評(píng)價(jià)。更彰顯了黃河雷霆萬鈞的力量。我們民族的偉大精神，將要在黃河的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長。指生讀、生評(píng)價(jià)齊讀黃河以他英雄的體魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，孕育了中華民族，保衛(wèi)了中華民族，這正是作者所要歌頌的黃河精神（頌黃河精神板書）同學(xué)們，請(qǐng)不要忘記本詩的寫作背景:1938年，日本帝國主義的鐵蹄肆意踐踏在我們的國土上，作者面對(duì)波濤滾滾的黃河，難道他只是歌頌黃河精神嗎？他歌頌黃河精神的目的是什么？請(qǐng)?jiān)谠娭姓页龃鸢浮８鶕?jù)上面的學(xué)習(xí)，這位同學(xué)注意了需要重讀的詞語并讀出了重音，很好。同學(xué)們，作者歌頌黃河精神的目的，就是號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神，把黃河精神變成我們的民族之魂（立民族之魂板書）正是因?yàn)橛辛诉@種民族之魂，我們才能把日本侵略者趕出中國，取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。（檢查背誦）同學(xué)們，作為新時(shí)期的青少年，我們還需要學(xué)習(xí)黃河精神嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一部分內(nèi)容。第二篇：黃河頌教案黃河頌教案黃河頌教案1教學(xué)目標(biāo)：（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以行動(dòng)保護(hù)汕頭的母親河——韓江。，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。（課內(nèi)一節(jié)時(shí)，課外一節(jié)時(shí)）教學(xué)用具：Authorware多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)（課內(nèi)）一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。（緊湊點(diǎn)擊圖片，進(jìn)入最后一張時(shí)緩緩拉動(dòng)文字框滾動(dòng)條）三、作家作品介紹。（檢查預(yù)習(xí)：重點(diǎn)字詞的音、形、義）四、朗讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。五、獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究：。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)？“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容就是什么?前文一直在寫黃河，標(biāo)題也就是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，就是離題嗎？，試用自己的語言概括黃河精神。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。七、對(duì)比閱讀，拓展練習(xí)。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。九、板書設(shè)計(jì)：黃河頌光未然序曲 主體 尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神第二課時(shí)（課外）十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件，尤其就是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。黃河頌教案2教學(xué)內(nèi)容：黃河頌（人教版七年級(jí)下冊第6課）三維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力；通過各種方式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國熱情；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)過程：一：文本引入方案1：情景導(dǎo)入法，對(duì)比播放展現(xiàn)黃河洶涌澎湃，祖國美好江山及日寇侵略祖國，人民慘遭涂炭的畫面或影片而引入。（生答，師小結(jié)古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在祖國大地之上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。黃河用她堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神，造就了中華民族的性格，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》，板書課題）二：背景簡介光未然寫這首詩歌，正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)之后，日本侵略者的鐵蹄，踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起，組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷，歌唱中華民族的苦難與抗?fàn)帲F(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文。四：解讀文本（一）初步感知抽讀課文，思考最能體現(xiàn)黃河外在形象的是哪幾句詩？靠哪個(gè)字領(lǐng)起的？領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？生答上問題師板書“望”。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@一小節(jié)設(shè)計(jì)朗讀方案。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這種贊頌之情，是通過哪個(gè)句子抒發(fā)出來的？出現(xiàn)了幾次？分別贊美了黃河的哪些方面？（生答師板書“頌”“搖籃”“屏障”“精神”）試想贊頌黃河三方面的美，在朗讀時(shí)，讀法、感情是不是一樣呢？（不一樣。學(xué)習(xí)第一小節(jié)A女生齊讀，思考贊美黃河的什么？B理解為什么說黃河是中華民族的搖籃？（結(jié)合歷史知識(shí)來理解）C交流知道哪些與黃河有關(guān)的英雄故事？分組學(xué)習(xí)余下的兩小節(jié)。交流探討解決。（此過程略）小結(jié)過渡通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了詩人贊頌黃河是我們中華民族的搖籃，是中華民族的屏障，體現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。（重點(diǎn)體會(huì)這兩句的修辭、作用等）師小結(jié)：這兩句不是簡單的重復(fù)，表現(xiàn)了中華兒女有著像黃河一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭到底的精神，這也是作者寫作目的之所在，號(hào)召人們學(xué)習(xí)黃河，像她一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，拿起刀槍，奮勇抗戰(zhàn)，奪取最后的勝利。我們的課堂學(xué)習(xí)是有限的，希望同學(xué)們在課后廣泛地開展閱讀，去了解黃河、關(guān)注黃河、走近黃河！黃河頌教案3第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)⑴有感情地朗誦課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。這是七年級(jí)下冊第二單元中的第一課。品味優(yōu)美詩文要求學(xué)生要全身心的投入，反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容大意，深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和體會(huì)富有特色的語言，積累精彩語句。七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)閱讀詩歌的方法有了初步的了解，但具體如何運(yùn)用方法去解決問題還是掌握不好。，學(xué)會(huì)概括詩歌主要內(nèi)容。（2）通過查找資料，能說出與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品讀語言，圈點(diǎn)勾畫出經(jīng)典的句子做批注。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴。通過這一環(huán)節(jié)