【正文】 本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。①教師范讀。教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。戰(zhàn)： 驚濤hi 浪：（2）解釋加下劃線的詞語(yǔ)：沃壤： 不期而遇：（3）畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫”是一幅什么樣的圖畫？幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾？為什么？（4）作者為什么在文中寫了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫有什么意義？（5）文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水，你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒？（6）文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系？課外分工合作，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等，編一期《感悟黃河》小報(bào)，在班內(nèi)展評(píng)。然而他的妻子，一個(gè)農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河邊上，經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。〈黃河〉本事黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。明確4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有（1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明確抒情對(duì)象，直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。明確1：因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。4．分角色表演朗誦，全體起立，配樂(lè)朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。（3） 輕聲試讀幾遍。5．引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹，并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò)，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)聯(lián)想，導(dǎo)入新課。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、心理準(zhǔn)備1．引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。)五、作業(yè)安排上網(wǎng)查找有關(guān)《黃河大合唱》的其他資料，進(jìn)行閱讀。)四、創(chuàng)新實(shí)踐，鏈接生活問(wèn)：如今的和平年代是否還需要黃河精神?(依據(jù)新課程理念，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。而流字則沒有這樣的效果。)問(wèn)：文中哪個(gè)字用得妙?妙在哪里?(學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，加上自身的語(yǔ)言感覺，是很容易把文中富于表現(xiàn)力的字詞找出來(lái)的。)三、精讀作品、揣摩語(yǔ)言(詩(shī)歌教學(xué)不能只重情感體驗(yàn)而忽視了語(yǔ)言的揣摩品味。我設(shè)計(jì)的生生合作朗讀有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是其它同學(xué)要對(duì)朗讀結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生在評(píng)議過(guò)程中可以表達(dá)自己的看法。)歌詞部分一開始就歌頌黃河了嗎?歌詞中分別從哪些方面對(duì)黃河進(jìn)行了歌頌的。在這一環(huán)節(jié)中，范讀課文結(jié)束后，我要談出自己的情感體驗(yàn)，懷著一種感恩的心情朗讀文章。(通過(guò)師生的合作朗讀，大大縮短了師生之間的距離，這讓學(xué)生感受到老師不是教這篇文章而是與他們一起學(xué)習(xí)，欣賞這篇文章。我還會(huì)用最直觀的手段為學(xué)生播放反映中華兒女反抗入侵者，奮勇殺敵的歌舞劇《保衛(wèi)黃河》。接下來(lái)我讓學(xué)生用一些詞語(yǔ)去描繪黃河。重方法，學(xué)會(huì)遷移的教學(xué)理念。【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程具有很強(qiáng)的思想性，能明理載道，使學(xué)生的思想感情受到感染，道德情操得到培養(yǎng)，意志品格獲得錘煉，審美情趣得到陶冶。詩(shī)歌教學(xué)也不能只重情感體驗(yàn)而忽視了語(yǔ)言的揣摩品味。通過(guò)合作探究方法品析詩(shī)歌語(yǔ)言，了解作品結(jié)構(gòu)，把握作品所表達(dá)的情感。整體把握作品主體部分結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。初一學(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，品析詩(shī)歌語(yǔ)言是讓他們交流閱讀體會(huì)的好方法。所以教師要借助多媒體，通過(guò)對(duì)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏、語(yǔ)速、重音的把握使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化。因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。另外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生心靈品悟和個(gè)性解讀，《黃河頌》在這方面無(wú)疑是典范作品。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。教學(xué)方法自主、合作、探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)布置一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課邊傾聽《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。板書設(shè)計(jì)黃河頌教案12教學(xué)目標(biāo)用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族。(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。黃河――它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩(shī)歌解讀個(gè)性十足。“掀”“奔”“劈”等句子運(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來(lái)。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。(3)談?wù)摻涣鳎x好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。：(1)預(yù)設(shè)：：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體：望黃河頌黃河 尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神B.“望”字引起。：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。)：教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。”黃河，是中華民族的象征。全班齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。：(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫。，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏：大家詩(shī)歌朗讀時(shí)，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理?出示任務(wù)：(1)請(qǐng)大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。(2)聽讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫出來(lái)，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。作者光未然、譜曲冼星海。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。(二)初識(shí)作家，了解作品：(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景 。(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，來(lái)感受黃河的氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。）四、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。小結(jié)課文。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)想：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。（2）能有感情地朗讀詩(shī)歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。 這是一個(gè)喑喻，生動(dòng)形象地寫出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美之情。詩(shī)歌最后兩句采用 修辭方法，起 作用，表達(dá)了 。聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國(guó)。]（活動(dòng)：從上述問(wèn)題入手，師生互動(dòng)，解決疑難。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)？（以本課為例說(shuō)明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。詩(shī)句的具體分工――學(xué)生對(duì)所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。注 教師對(duì)于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對(duì)課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。流 滋zī長(zhǎng) 氣魄p242。n 贊zh224。1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè)章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。黃河，是我國(guó)的第二大河，也是世界上有名的大河之一。教學(xué)流程一、導(dǎo)入有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠(yuǎn)，卻富有生命力。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵教學(xué)突破鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識(shí)黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：。3. 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫法。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲，欣賞交流。，齊讀本詩(shī)。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得―《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入欣賞圖片黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。A、頭腦自然會(huì)日益豐富 B、頭腦會(huì)自然日益豐富C、自然會(huì)頭腦日益豐富 D、自然頭腦會(huì)日益豐富黃河頌教案8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。3．詩(shī)中為什么反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”的詩(shī)句？反復(fù)出現(xiàn)此語(yǔ)句，把詩(shī)歌主體部分從“??！黃河/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。4．白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。n（ 籃 ）二．寫出有關(guān)黃河的詩(shī)句。i） 滋長(zhǎng)（zī） 屏障（ p237?！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】一．給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。課堂小結(jié)：全詩(shī)以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴日的氣勢(shì)，表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌了黃河兒女的英雄氣概。二層（從“?。↑S河！”至“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”）歌頌黃河。 ） 高山之巔（diān）狂瀾（l225。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。共同感受黃河的英雄氣概?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】誦讀、感悟【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】深刻感悟黃河的英雄氣概；深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！七、課外延伸。（配樂(lè)）四、探究黃河精神。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。（學(xué)生自由暢談）小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語(yǔ)。②品味語(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。沒見過(guò)黃河，但是通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時(shí)候聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。完成《一課一練》。小結(jié)。)第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。學(xué)生齊讀。課堂練習(xí)。教學(xué)方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：，感悟詩(shī)歌的思想感情。《黃河大合唱》這部不朽的音樂(lè)作品，激發(fā)愛國(guó)主義情感。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！八、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字詞。結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。（3）、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。提示：（1）、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。2，學(xué)生各自選取感興趣的部分反復(fù)練習(xí)朗讀。理解歌詞大意。要求：整體感知課文自學(xué)檢測(cè)二：1. 這首詩(shī)歌總體的結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)部分？答：序曲主題尾聲？分別從哪些方面進(jìn)行歌頌的？地理特征、歷史貢獻(xiàn)、自然特點(diǎn)能概括大意并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類問(wèn)題 黃河頌教案4教學(xué)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。時(shí)間：10分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)概括詩(shī)歌主要內(nèi)容。氣魄（ ） 山巔（ ）澎湃（ ） 狂瀾（ ）屏障（ ） 劈開（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 哺育（ ）。通過(guò)這一環(huán)節(jié)為下面理解詩(shī)歌內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀語(yǔ)言，圈點(diǎn)勾畫出經(jīng)典的句子做批注。，學(xué)會(huì)概括詩(shī)歌主要內(nèi)容。品味優(yōu)美詩(shī)文要求學(xué)生要全身心的投入，反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容大意，深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和