小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)回顧拓展七導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-18 21:30本頁面
【導(dǎo)讀】、語言、動(dòng)作的成語?！叭肽救帧钡膩碓春秃x。這些人物形象，有古代的，有。現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一。組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者。，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。小組推薦最佳組員參與。，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的。看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。要求分別表演“健步如飛、在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。
【正文】 的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。 （ 3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？ 三、小結(jié)過渡 剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的成語，大家還 說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時(shí)運(yùn)用到作文或平時(shí)的交流中，那一定會(huì)錦上添花。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。 四、學(xué)習(xí)成語故事 ，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。 。對(duì)《書斷》、張芝等書法知識(shí)要作必要的講解。 “入木三分”這個(gè)故事的？（第二段） ，用自己的語言，通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。 。 。 字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練） ？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)） ，你有什么體會(huì)？ ，用“入木三分”說一句話。
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