北師大版九下一個(gè)人需要多少土地教案2篇-資料下載頁(yè)
2024-11-18 21:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】人，不論貧富、美丑，都有自己的精神家園與精神天空。托爾斯泰在喀山大學(xué)就讀期間，對(duì)盧梭的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生過(guò)濃厚的興趣。50年代，托爾斯泰在高加索入伍期間開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。實(shí)抨擊了畏敵如虎的貴族軍官，贊美了普通士兵的愛(ài)國(guó)主義精神。托爾斯泰退役回到家鄉(xiāng)后，曾為農(nóng)民子弟辦學(xué)，后因沙皇政府干預(yù)，學(xué)校夭折?！稄?fù)活》是托爾斯泰晚年最重要的作品。同時(shí)，《復(fù)活》也顯示了托爾斯泰“撕下一。為此，托爾斯泰遭到當(dāng)局和教會(huì)的迫害，還被革除教籍。然而，托爾斯泰在人民中獲得。托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西，但仍不失為世界進(jìn)步人類的驕傲，他。因?yàn)榍皟纱钨I地為最后一次得到土
【正文】 體。 咂（ z?。河么轿?；呷。 棘（ j237。）：泛指有刺的草木。 灼（ zhu243。）：燒；烤。 多音字：埋（埋葬 /埋怨）著（著火 /著力） 形似字：（米粟 /板栗）（熠熠生輝 /翌日 /褶皺）（貪婪 /夢(mèng)想 /焚燒）（廣袤 /錦衾 /裊裊 /梟雄） 廣袤：廣闊、遼闊。 輾轉(zhuǎn)反側(cè)：形容心中有事，躺在床上翻來(lái)覆去不能入睡。 集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見(jiàn)。 與眾不同：不同于一般。 三、布置作業(yè) ： 反復(fù)閱讀小說(shuō)，理解小說(shuō)的內(nèi)容和主旨。 第二課時(shí) 一、教師檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和對(duì)生字、生詞的掌握。 二、教師指導(dǎo)學(xué)生賞析課文，并討論下列文題： 在理解課文的基礎(chǔ)上，歸納小說(shuō)的主題。 （ 1）小組討論： （ 2）全班討論： （ 3）教師總結(jié)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，評(píng)判了貪得無(wú)厭的人，揭露了社會(huì)的黑暗現(xiàn)象。文章先寫(xiě)帕霍姆的貧窮狀況，又?jǐn)⑹鏊呢澋脽o(wú)厭的事情，最后對(duì)這種人進(jìn)行了評(píng)判和嘲諷。 為什么我們對(duì)文章所敘述的人物的貪得無(wú)厭不感到厭煩？ （ 1）小組討論： （ 2）全班討論： （ 3）教 師總結(jié)：文章兩次寫(xiě)到帕霍姆買地，一次寫(xiě)他用腳“圈地”，均是為了表現(xiàn)主人公的貪婪，但我們不覺(jué)其煩。這是因?yàn)樽髡呖偸遣扇〔煌绞?，從不同的角度?duì)主人公的貪婪進(jìn)行刻畫(huà)。 你有沒(méi)有想到主人公帕霍姆最后的結(jié)局？這樣的結(jié)局你認(rèn)為是不是最好的？為什么要特地點(diǎn)名“劉英尺’？ （ 1）小組討論： （ 2）全班討論： （ 3）教師總結(jié)：（開(kāi)放性題目，學(xué)生可以自由發(fā)揮。）結(jié)局出人意料，卻又合乎情理。因?yàn)樗胱非笞畲笾担ǖ玫搅耍?，結(jié)果超越了身體極限（人死了）。這樣的結(jié)局當(dāng)然是最好的，因?yàn)樗言S多相反的東西，尖銳的矛盾集中到了一起，引 起讀者更多的思考。如果換成算計(jì)得恰好，即獲得了可能限度內(nèi)的最多土地，人又完好無(wú)損的喜劇結(jié)果，或者眼看無(wú)望，干脆放棄，至多就損失一千盧布的結(jié)局，則寓意、主題就很欠缺。 討論小說(shuō)的主題。 （ 1）小組討論： （ 2）全班討論： （ 3）教師總結(jié)：主要是批判和嘲諷貪得無(wú)厭，但也客觀表現(xiàn)了一個(gè)受人贊賞的個(gè)性。 開(kāi)頭部分帕霍姆兩次買地的故事，有沒(méi)有必要寫(xiě)？為什么？ （ 1）小組討論： （ 2）全班討論： （ 3）教師總結(jié)：有必要。因?yàn)榍皟纱钨I地為最后一次得到土地卻喪了命作鋪墊。帕霍姆過(guò)分的的貪心是逐步發(fā)展來(lái)的，也是前面過(guò) 于順利造成的。第一次買地可說(shuō)是為了擺脫貧困，但進(jìn)展順利造成了他后面欲望膨脹的基礎(chǔ)。第二次自稱是為了不受窮，其實(shí)至少應(yīng)是為了日子越過(guò)越好，結(jié)果更為順利，生活強(qiáng)了十倍，這就大大激發(fā)了他的欲望，他希望眼前所有的土地都屬于他，他的貪欲大大膨脹了。這才有后面買大批土地的決定和表現(xiàn)出的過(guò)分貪心。這樣的情節(jié)才是故事不顯得生硬和突然。直接從巴什基爾人的買地游戲說(shuō)起，雖一樣可以揭示主題、寓意，但可能較為離奇，教化味較重，而采用民間寓言故事或傳統(tǒng)小說(shuō)的敘事風(fēng)格，生活味較濃，且娓娓道來(lái)，似拉家常，效果當(dāng)然好。 三、課文結(jié)構(gòu) 開(kāi)端 ：帕霍姆為改善生活而欲買地 發(fā)展：兩次買地 高潮：帕霍姆用腳盡力丈量大片土地貪得無(wú)厭 結(jié)局：帕霍姆悲慘死去 尾聲：僅得埋葬之地 四、寫(xiě)作特色 成功的運(yùn)用了心理描寫(xiě)，刻畫(huà)了人物的性格特征。 內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。 五、課后反思：
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