20xx春鄂教版科學(xué)四下第13課玩氣球word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-09 19:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】探究空氣這種自然物質(zhì)的開(kāi)門(mén)課，課中教師通過(guò)提出疑問(wèn)、分派科學(xué)探究任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)空氣形成一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。從不同的角度認(rèn)知空氣，與人協(xié)作深入探究空氣的能力。味、沒(méi)有味道、透明的、會(huì)流動(dòng)的、能占據(jù)空間的氣體。培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)。出的，可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行增減。學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),教師聽(tīng)取匯報(bào)并詢問(wèn)學(xué)生猜測(cè)的依據(jù)。正好體現(xiàn)整節(jié)課的知識(shí)探究目標(biāo)，學(xué)生最終一目明了。
【正文】 辦法排除瓶?jī)?nèi)的空氣氣球是吹不起來(lái)的。從而得出空氣占據(jù)空間的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 怎樣可以把氣球吹大呢？學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了空氣占據(jù)空間后就會(huì)想到：如果想把氣球吹大就必須要將瓶中的空氣排出，只要將瓶 子扎破就可以了。 “瓶子扎破以后，瓶中的空氣是怎樣跑掉的？ ”這個(gè)問(wèn)題可以引起學(xué)生產(chǎn)生新的探索欲望。 教師引導(dǎo)學(xué)生用針或錐在瓶上扎孔后，一邊吹氣球一邊將手放在孔的上方感受氣流，體會(huì)空氣可以像水一樣流動(dòng)，進(jìn)而知道空氣不僅占據(jù)空間而且還會(huì)流動(dòng)。 四、歸納空氣具有什么樣的性質(zhì) . 我們運(yùn)用了許多方法觀察了空氣，大家肯定有許多發(fā)現(xiàn)，我們來(lái)交流自己的發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？交流會(huì)使我們每個(gè)人有更多的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生分組討論，與同學(xué)交流、分析，并歸納空氣的性質(zhì)。 （如：空氣無(wú)色無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀、能占空間等。 ） 八．板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)是一堂可的縮影，我的板書(shū)教簡(jiǎn)單：把空氣的三大特性列舉了出來(lái)。正好體現(xiàn)整節(jié)課的知識(shí)探究目標(biāo)，學(xué)生最終一目明了。
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