20xx春鄂教版科學(xué)四下第1課認(rèn)識(shí)土壤1-資料下載頁(yè)
2024-11-18 16:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。時(shí)能獨(dú)立思考發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)人或。小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。護(hù)土壤，樹(shù)立愛(ài)護(hù)和保護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。動(dòng)物或植物的殘?bào)w的確是土壤的養(yǎng)料，科學(xué)上叫做腐。今天，我所講的是小學(xué)自然第六冊(cè)《土壤的成分》一課。這一問(wèn)題引入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，隨后再由教師規(guī)范給出“土壤”的定義，緊跟著展示
【正文】 土壤放入水中，看一看是否有氣泡冒出這一實(shí)驗(yàn)。但這些方法不一定有序、完整、科學(xué)。 確定實(shí)驗(yàn)順序時(shí)，也是由孩子們已有的技能經(jīng)驗(yàn)提出了先看、再摸、放水中、最后攪拌看沉淀，這一順序。 在引入 “ 腐殖質(zhì) ” 這一概念時(shí)，教師提出了 “ 那些草根、樹(shù)葉、小蟲(chóng)子的尸體，在土壤里放時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有什么變化？ ” 這一問(wèn)題，學(xué)生同樣是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了 “ 它們會(huì)腐爛的 ” 這一想法。 設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中的自 然，同時(shí)明白了這些自然現(xiàn)象是存在于生活實(shí)際當(dāng)中的。 三、幫助學(xué)生感悟解決科學(xué)問(wèn)題的思路。 本課的整體教學(xué)思路是：導(dǎo)入新課，由問(wèn)題引入；結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)確定了實(shí)驗(yàn)方案；觀察實(shí)驗(yàn)；形成認(rèn)識(shí)土壤不是一種單純的物質(zhì)。這個(gè)思路是引導(dǎo)學(xué)生從整體上感悟、解決科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。 本課的重點(diǎn)是在于實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)上，力求體現(xiàn)讓學(xué)生感悟、解決科學(xué)問(wèn)題當(dāng)中的某些重要環(huán)節(jié)。 因此，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中我是這樣進(jìn)行的： （ 1） 探索土壤成分的證明方法，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)入手，抽取已有的認(rèn)知，表達(dá)自己的想法，提出實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證的方法，但這些方法不一定有序、完整、科學(xué)。 （ 2）確定實(shí)驗(yàn)順序，在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的思維的有序性，用正確的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中始終貫穿這一思想。從而讓學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有了新的生長(zhǎng)點(diǎn)。 （ 3）實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察記錄的能力，并訓(xùn)練學(xué)生將直觀的信息轉(zhuǎn)化成有條理的抽象的語(yǔ)言的表述能力。 總之，對(duì)于全課的教學(xué)過(guò)程來(lái)講，是在有意識(shí)的向?qū)W生滲透運(yùn)用科學(xué)探究來(lái)解決科學(xué)問(wèn)題的思路：提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)證明、匯報(bào)結(jié)果。與此同時(shí)，在確定實(shí)驗(yàn)順序這個(gè)主要環(huán)節(jié)上，也是體現(xiàn)一個(gè)解決科 學(xué)問(wèn)題思維方法的教與學(xué)：即先看、再摸、放入水中觀察氣泡、攪拌后看沉淀。這就是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上的重難點(diǎn)所在。 以上所述，就是我在《土壤的成分》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，還有很多不足之處，請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋煻喽嘀刚?
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