北師大版生物八上第一節(jié)先天性行為和后天性行為三-資料下載頁(yè)
2024-11-18 19:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】使學(xué)生能運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，嘗試探究動(dòng)物行為的成因。，使學(xué)生能獨(dú)立完成操作，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)間的相互合作培養(yǎng)學(xué)生確立團(tuán)結(jié)互助的情感態(tài)度。蝴蝶、蜜蜂、螞蟻行為的錄像或?？捎蓪W(xué)生準(zhǔn)備）。他的動(dòng)物行為集中于忙碌的蜜蜂采蜜的行為，飛舞在田園花間的菜粉蝶上。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。其次要引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并針對(duì)所提問(wèn)題作出假設(shè)、制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，分析結(jié)果，得出結(jié)論?！皠?dòng)物繞道取食行為”在課堂上觀(guān)察？這說(shuō)明菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是一種先天性行。對(duì)，學(xué)習(xí)就要向第3組一樣，要多想想，多設(shè)想一。下可能發(fā)生的事情，這對(duì)大家今后的成長(zhǎng)也是很重要的。大家應(yīng)該向他們組學(xué)習(xí)。學(xué)生的說(shuō)法不一。腔腸動(dòng)物對(duì)外界刺激也只是全身。收縮，而扁形動(dòng)物已經(jīng)具有了一定的“學(xué)習(xí)能力”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？
【正文】 來(lái)的新的行為。 答案：成長(zhǎng)；經(jīng)驗(yàn) ，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越 _____________，后天性行為就越_____________，而且后天性行為在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中所占的比重_____________。 答案：復(fù)雜；復(fù)雜；越大 二、觀(guān)察與思考 原生動(dòng)物對(duì)外界的刺激只是簡(jiǎn)單的應(yīng)激性。腔腸動(dòng)物對(duì)外界刺激也只是全身收縮，而扁形動(dòng)物已經(jīng)具有了一定的“學(xué)習(xí)能 力”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么？ 答案：原生動(dòng)物沒(méi)有神經(jīng)結(jié)構(gòu)；腔腸動(dòng)物是最低等的網(wǎng)狀神經(jīng)，所以二者沒(méi) 有“學(xué)習(xí)能力”，只具有先天性行為，從扁形動(dòng)物開(kāi)始具備了一定的“學(xué)習(xí)能力”，說(shuō)明它的神經(jīng)結(jié)構(gòu)比較高級(jí)。 ●板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 —— 探究菜粉蝶的取食行為 一、菜青蟲(chóng)與十字花科植物。 二、探究菜青蟲(chóng)的取食行為。 結(jié)論：菜青蟲(chóng)的取食行為是一種先天性行為。
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