最新先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為一節(jié)課的設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 02:51本頁面
【正文】 釋 疑活 動(dòng)1Flash動(dòng)畫活 動(dòng)3活動(dòng)4表 1CAI圖Flash動(dòng)畫活 動(dòng)2九、板書設(shè)計(jì)：第16章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為動(dòng)物行為從獲得方式看可分為：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為①、先天性行為：是動(dòng)物一生下來就有的行為，是由遺傳物質(zhì)決定的。②、后天學(xué)習(xí)行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，從生活經(jīng)驗(yàn)和后天學(xué)習(xí)而獲得的行為。先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的比較：類別先天性行為后天學(xué)習(xí)行為形 成生來就有的本能行為出生后逐漸學(xué)習(xí)形成的新行為獲得途徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制通過條件反射、嘗試、頓悟、學(xué)習(xí)而逐漸形成的適應(yīng)特征適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)變化的環(huán)境進(jìn)化趨勢(shì)無脊椎動(dòng)物行為的主要方式動(dòng)物越高等，后天行為越發(fā)達(dá)，占全部行為的比例也越大十、課后反思：關(guān)注學(xué)生心理情感變化！通過貫徹“簡(jiǎn)單、有趣、易懂地教學(xué)”這一教學(xué)理念，有效地防止學(xué)生厭學(xué)情緒的滋生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地激情！在對(duì)教材內(nèi)容的處理上，我選取了“人與狗的情感是如何建立與形成”這一學(xué)生親身經(jīng)歷的教學(xué)資源，來取代教材中的兩個(gè)學(xué)生并不熟悉的教學(xué)資源，這體現(xiàn)了我在教學(xué)中的“用教材”而不是“教教材”的理念!這也是我這一節(jié)課創(chuàng)新的亮點(diǎn)所在！由于“人與狗的情感是如何建立與形成”這個(gè)教學(xué)資源，是我校大多數(shù)學(xué)生親身經(jīng)歷過的，所以能充分實(shí)現(xiàn)了我在教學(xué)中所要追求的“簡(jiǎn)單、有趣、易懂地教學(xué)”這一教學(xué)理念！課堂中所設(shè)計(jì)的一串問題串，巧妙的扣緊了學(xué)生的生活經(jīng)歷，能讓學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到“知識(shí)就在于生活之中” ！從而有效的引導(dǎo)了，學(xué)生養(yǎng)成“從生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的觀念！精心制作flash動(dòng)畫，讓教材中的兩個(gè)渦蟲行為的探究活動(dòng)，更直觀、更有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生地參與熱情！組織學(xué)生制作以“有趣的動(dòng)物的行為”為主題的手抄報(bào)的活動(dòng)，延伸了課堂教育，使得教與學(xué)都有了個(gè)過程的升華！同時(shí)也使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以了更廣泛的錘煉！關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)資料收集、小組討論合作能力，學(xué)生參與熱點(diǎn)問題的交流討論、發(fā)言評(píng)價(jià)，給足了學(xué)生表演的舞臺(tái)和空間！體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念！10
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