教師的專業(yè)化發(fā)展講義-資料下載頁
2025-03-10 09:09本頁面
【正文】 人生觀、價值觀； ? 本學(xué)期一份最優(yōu)秀的教案； ? 一份最得意的學(xué)生的作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵性的評語； ? 一篇教學(xué)隨筆或教師手記； ? 一份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料； ? 本學(xué)期一節(jié)公開課課堂實錄； ? 本學(xué)期最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法或教育策略介紹。 ? ? （六）教師自我診斷 ? 教師專業(yè)知識發(fā)展自我診斷能力是教師自我發(fā)展能力的核心 。 ? 教師專業(yè)發(fā)展的公式：經(jīng)驗＋反思＝成長 教師自我診斷步驟 ? 第一步：我在哪里？ 認識自我發(fā)展階段 ? 第二步：我是誰？ 認識承擔的角色和自我特征 ? 第三步：我的環(huán)境如何？ —— 社會環(huán)境分析 ? 第四步：我的總體狀況怎樣？ —— 現(xiàn)狀分析 ? 第五步：我要到哪里去？ —— 目標的確立 ? 第六步：我該如何走？ —— 尋找專業(yè)發(fā)展路線 教師周期性的自查量表 優(yōu)勢 不足 教學(xué)目標 教學(xué)設(shè)計 管理學(xué)習(xí)環(huán)境 促進教學(xué) 教學(xué)方面 對學(xué)習(xí)的評價 職業(yè)道德 學(xué)科知識 教學(xué)能力 文化素養(yǎng) 參與共事能力 素質(zhì)方面 反省與計劃性 課堂教學(xué)自我診斷與改造 第一步：我們是怎樣 ? ? ? 我們是怎樣備課的？ ? 我們是怎樣評課的？ ? 我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ ? 我們是怎樣交往的？ ? 我們是怎樣管理班級的？ ? ?? 第二步：我們?yōu)槭裁磿@樣 ?? ? 我們?yōu)槭裁磿@樣備課？ ? 我們?yōu)槭裁磿@樣評課？ ? 我們?yōu)槭裁磿@樣學(xué)習(xí)？ ? 我們?yōu)槭裁磿@樣交往？ ? 我們?yōu)槭裁磿@樣管理班級？ ? ?? 第三步：這樣 ?? 我們感覺 ?? ? 這樣備課，我們感覺 ?? ? 這樣評課，我們感覺 ?? ? 這樣學(xué)習(xí)，我們感覺 ?? ? 這樣交往，我們感覺 ?? ? 這樣管理班級，我們感覺 ?? ? ?? 第四步：我們還可以怎樣 ?? ? 我們還可以怎樣備課？ ? 我們還可以怎樣評課？ ? 我們還可以怎樣學(xué)習(xí)？ ? 我們還可以怎樣交往？ ? 我們還可以怎樣管理班級？ ? ?? 第五步：我們的 ? 可以從什么地方開始改 ? 我們的備課可以從什么地方開始改？ ? 我們的評課可以從什么地方開始改？ ? 我們的學(xué)習(xí)可以從什么地方開始改？ ? 我們的交往可以從什么地方開始改？ ? 我們的班級管理可以從什么地方開始改？ ? ?? 教師專業(yè)化發(fā)展自我診斷表 姓名 任教學(xué)科 專業(yè)素養(yǎng) 現(xiàn)狀 目標 措施 1 診斷 措施 2 再診斷 達成度 事業(yè)心 質(zhì)量觀 教學(xué)觀 觀念 學(xué)生觀 教育學(xué)知識 知識 學(xué)科專業(yè)知識 組織教學(xué) 表達 板書 技能 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)控制 教學(xué)反思 能力 教學(xué)研究 師德修養(yǎng) 學(xué)術(shù)規(guī)范 言行 規(guī)范 待人 成為名師的成長步驟 ? 第一步：學(xué)會調(diào)查。目的是讓我了解情況，調(diào)查研究是教研的第一步。 ? 第二步：學(xué)會反思，有反思力才有創(chuàng)造力。 ? 第三步：學(xué)會改變，對學(xué)生不愿的事要改變。 ? 第四步：學(xué)會創(chuàng)新。 ? 第五步：學(xué)會總結(jié)，要把會干變?yōu)闀憽? ? 第六步：學(xué)會讀書。 ? 第七步：學(xué)會升華。 教育變革重新詮釋“好教師”標準 20世紀 70年代末、80年代初 教學(xué)效率（方法）：教學(xué)過程設(shè)計、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動組織等 20世紀 90年代末中后期 教學(xué)規(guī)范（內(nèi)容）：課堂秩序、內(nèi)容分析與把握（重點難點“知識點”）板書等 20世紀 80年代中至 90年代初 教育觀念（策略）：以對教育的較深刻而全面的理解為引導(dǎo)的較為自主的教育設(shè)計 （中國 20世紀 70年代末以來“好教師”標準的變遷）
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