數(shù)學課堂教學設計與教學策略-資料下載頁
2025-03-09 11:32本頁面
【正文】 樣題 關注例題以及例題鏈結的變式 例題，屬于教師，但例題，更屬于學生。 例題，是學生預習、學習、復習的主陣地。 例題，是范例； 例題，是場景； 例題，更是學習腦海中的一種凝固。 異步達標 異步達標跟蹤卡 多元評價策略 ? 考慮方法 ? 考慮時間 ? 關注解題速度 ? 關注解題正確程度 ? 關注解題規(guī)范程度 ? 關注解題創(chuàng)新程度 目標樣題設計的立意角度 一個案例 ：三角形的中位線 1 、結合自己的學生實際，設計一個“三角形中位線”的教學目標定量描述卡； 分別在兩個教學班中，使用原來的教學方法與定量研究法，在教學實踐中試驗； 完成教學目標定量描述卡中的空余部分。 或者自己設計一個案例，進行試驗。 說明 請將今天這個課程，定位在學習交流的層面上，也可以理解為一種教學試驗，一種可以在家常課環(huán)境下，自己嘗試的試驗。 不要引用我今天的觀點，解釋、干擾我們正常的教學。 更不要把今天的觀點，用于教研活動！ 謝謝！
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