淺談初中數(shù)學課堂教學目標設計策略-資料下載頁
2024-10-22 11:42本頁面
【正文】 生成，所以在落實教學目標的時候，教學策略也應該具備上述兩種特點。提前將課堂活動目標以及各個教學環(huán)節(jié)預設出來，便于生成新的教學活動和教學目標，促使課堂教學效率得到顯著提高。所以，初中數(shù)學教師應該對教學目標特點進行正確的理解，還應該根據(jù)自身實際狀況設計教學目標，制訂出科學合理的教學策略。從數(shù)學核心素養(yǎng)這一教學目標來看，教師應該盡可能地鼓勵并引導學生積極主動地參與到教學活動過程中，進而有效地提升學生情感動機和提高學生解決問題的能力。一般情況下，主要通過情景教學方法、體驗教學方法、任務驅(qū)動教學方法、練習教學方法和情感教學方法等有效地落實認知系統(tǒng)目標、自我系統(tǒng)目標以及元認知目標等。因此，初中數(shù)學教師可通過一定的教學目標選擇相應的教學策略。，初中數(shù)學教師還應該結(jié)合目標內(nèi)容提前設定評價方法，一方面要在目標達成時開展評價，借助評價對學生的發(fā)展進行引導。初中數(shù)學教師要意識到良好的評價應該是對教學目標實施過程、實施結(jié)果進行科學的反饋，而不是僅僅為了甄別、篩選。課堂教學目標評價主要是為了檢查學生在課堂學習后得到的成長，便于教師在后續(xù)教學目標設計上做出調(diào)整。另一方面教師還應該構(gòu)建多元化的評價體系，要改變過去紙筆檢測及分數(shù)檢測的評價體系，保持教學目標實施評價的系統(tǒng)性、全面性。初中數(shù)學教師應該在傳統(tǒng)紙筆檢測的基礎上通過口頭報告、肢體語言、表情語言、師生互動討論等方式對學生作出評價，同時應鼓勵學生開展自我評價，讓學生根據(jù)課堂教學目標及自身知識實際獲取狀況開展自我評價活動。四、結(jié)語課堂教學目標是一節(jié)課教學活動開展的起點，制訂科學的課堂教學目標并落實到教學實踐中能顯著提高課堂教學質(zhì)量，有助于學生的良好成長。當前初中數(shù)學教學還存在課堂教學目標設計不合理的情況，這也使得整個課堂教學活動受到了影響。對此，初中數(shù)學教師還需要進一步提高對教學目標設計的關(guān)注度，要綜合考慮學生發(fā)展需求、核心素養(yǎng)要求、教學大綱、教材內(nèi)容等合理地設定課堂教學目標，引導學生有序地學習數(shù)學知識，全面推動學生發(fā)展。參考文獻：［1］［J］.文理導航（教育研究與實踐），2019（11）.［2］夏春琴，［J］.數(shù)學學習與研究，2021（21）.［3］［J］.知識窗（教師版），2019（2）.［4］［J］.中學課程資源，2021（1）.［5］［J］.新課程（中學），2019（3）.［6］［J］.教育界，2020（37）.
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