知識的分類與課堂教學(xué)策略-資料下載頁
2025-10-07 19:37本頁面
【正文】 達結(jié)論，學(xué)生撰寫研究報告，或書面交流，或口頭交流。 ⑧ （二）學(xué)際領(lǐng)域的“研究性學(xué)習(xí)”。 以地帶史、史地兼容。 以文帶史，文史兼容。 從論帶史、史論結(jié)論、 （三）文綜領(lǐng)域的其他“研究性學(xué)習(xí)方法”。 訪問調(diào)查類。 考察類： 制作類： 綜合探究類： （二）方法類知識 反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（思考自己是怎么學(xué)的） 講解方法的操作步驟，學(xué)生嘗試方法。 （三）情感類知識 特點：（ 1）隱含性 （ 2）長期性 （ 3）不可測量 （ 4）體驗性 體驗學(xué)習(xí) “ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 的學(xué)習(xí)是一種以體驗為核心的知、情、行整合學(xué)習(xí)，是一種價值學(xué)習(xí)，它不同于一般意義上的知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)，主要解決 “ 懂不懂 ” 的問題，強調(diào)接受理解，借助于概念、命題、判斷進行，通過同化或順應(yīng)過程，不斷地實現(xiàn)從已知向未知的轉(zhuǎn)化，從而形成個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。技能學(xué)習(xí)，主要解決 “ 會不會 ” 的問題，強調(diào)熟練操作，關(guān)鍵是形成動力定型，產(chǎn)生自動化的行為反應(yīng)傾向。③而 “ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 的學(xué)習(xí)，主要解決 “ 信不信 ” 的問題，強調(diào)潛移默化、個體覺悟和行為實踐，它需要以體驗的方式去感受。它強調(diào) “ 悟 ” ，強調(diào) “ 行動 ” ，而不僅僅是 “ 知 ” 。因此， “ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 的教學(xué)，不能只靠教師講授、灌輸，學(xué)生背誦、記憶。 挖掘 “ 情感 ” 載體，凸現(xiàn) “ 情感 ” 目標(biāo)。 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)情感體驗。 設(shè)計實踐活動，引導(dǎo)活動體悟。 開展 “ 價值辨析 ” ，促進價值判斷 借鑒成敗得失，啟迪自主反思。
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