20xx語文s版語文一年級下冊第8課堯帝鑿井word教學設計-資料下載頁
2024-11-18 16:39本頁面
【導讀】到水源，解決了人們的缺水問題，并且由此發(fā)明了挖井取水的辦法。法解決缺水難題的過程，最后讓學生討論，感受堯的聰明才智。旁橫變提，并且還不出頭的規(guī)律，讓學生達到正確書寫。體會堯帝的聰明才智，培養(yǎng)學生多觀察與思考的習慣。根據(jù)兒童心理特點，本人設置先讓學生根據(jù)試學目標進行預習。試學目標把語文基礎。知識、基本能力、情感方法，進行整合訓練，激發(fā)引領學生進入學習。多方面提示，引導思考、激發(fā)想象，有意強化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語文情感體驗和文化積累。學習對象的分析：特征、特點、能力和興趣。閱讀的要求是把閱讀的主動權還給學生，保證學生有足夠的時間進行思考和讀書。課是根據(jù)這樣的要求來設計的。思、多想中逐步理解課文，突破重難點。書課題，齊讀課題。哪個聰明的小朋友也來
【正文】 同學們，你們想一想，堯為什么能找到水源？ 你能來夸夸堯這個帝王嗎？ 生練習說話。 想象一下，當堯帝看到水，百姓看到 水是什么心情？ 你能帶著高興的語氣讀讀第 四 自然段嗎？（男女生比一比）看誰干旱后見到水最為之興奮？ 選代表來評評自己讀得好嗎？為什么？ （四） 1．堯 帝帶領百姓們 挖井取水，你覺得這個辦法好嗎？為什么？我們一起再次齊讀最后一自然段，找找這個問題的答案。（齊讀） 指名反饋 2．是呀！從此，人們再也不用去很遠的地方挑水了 。 目標： 逐步讀懂課文內容，了解堯是怎樣找到水源的，學習他 留心觀察 周圍事物 ， 積極思考，解決問題的行為。 教師學生活動： 同學們，你們想一想，堯為什么能找到水源？ 你能來夸夸堯這個帝王嗎？ 用“已經(jīng)、果然”各說一句話。 ２ ２8．堯帝鑿井 （關心百姓） 開導活學拓展了學生的思維。 從螞蟻身上得到啟發(fā) 遇大旱 ———————喝到水 鑿井取水 （著急）（善于觀察，動腦筋想辦法）（高興） 五、教學及學習建議（課后反思） 利用課文 插圖的相關課件 ，調動學生學 習積極性，讓學生很有興趣的進入課文。有觀察的過程中將學習的主動權交給學生，讓學生在說、聽、認活動中，借圖認識部分生字，初步感知課文內容。 在讀的過程中，讓學生進行評價，在評價中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，指出讀不準的地方，使學生在 評價他人的過程中學會學習，掌握朗讀技巧。
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