20xx蘇科版信息技術(shù)五上第8課定義過(guò)程-資料下載頁(yè)
2024-11-18 16:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】使用Logo語(yǔ)言的一些基本命令來(lái)畫(huà)圖，都是在立即執(zhí)行方式下進(jìn)行的，即順序結(jié)構(gòu)。是要讓學(xué)生了解、體會(huì)過(guò)程的作用，從而逐步建立起分支結(jié)構(gòu)的思維方式。調(diào)用“過(guò)程”來(lái)畫(huà)圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的思維方式。的程序設(shè)計(jì)思想。1．學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程的定義和使用方法。充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)新知識(shí)。實(shí)例，它雖然是符合教學(xué)體系，但不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。程的一般格式，再來(lái)講定義過(guò)程，無(wú)疑是知識(shí)的直接灌輸，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。生由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。的學(xué)習(xí)過(guò)程呈逐步深入的“螺旋式”上升的過(guò)程。師運(yùn)行正方形()和立方體()的過(guò)程。多，還容易出錯(cuò)，而教師調(diào)用“過(guò)程”的方式畫(huà)圖，讓學(xué)生見(jiàn)證了瞬間的奇跡。同時(shí)，通過(guò)猜想驗(yàn)證，初步。地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“過(guò)程”不是本來(lái)就有的，自然引入到學(xué)習(xí)“定義過(guò)程”的課題。師生共同分析原因。
【正文】 作平臺(tái)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，選擇適當(dāng)?shù)碾y度進(jìn)行挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，保護(hù)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的積極性。 】 五、總結(jié) 師：經(jīng)過(guò)今天的練習(xí)，你對(duì)小海龜有什么新認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生說(shuō)師總結(jié)：今天我們向小海龜學(xué)到了① 定義過(guò)程的方法；② 調(diào)用過(guò)程來(lái)畫(huà)圖。 師：利用過(guò)程來(lái)畫(huà)圖，是 Logo 語(yǔ)言提供的一種新的命令執(zhí)行方式：過(guò)程方式，原來(lái)在提示符下直接輸入基本命令的方式就稱(chēng)為立即方式。你認(rèn)為利用過(guò)程方式畫(huà)圖有什么優(yōu)勢(shì)？ 學(xué)生同組討論后匯報(bào)總結(jié)：過(guò)程一經(jīng)定義，在沒(méi)有退出 Logo 語(yǔ)言前：①可反復(fù)使用，不用重復(fù)輸入過(guò)程體中的一系列命令，省時(shí)省力。②可與基本命令混合使用，方便地畫(huà)出更多的圖形。 【 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一次梳理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更清晰的、系統(tǒng)的印象。 】 六、拓展 師：如果我們?cè)俣x更多的過(guò)程，如 (演示文稿出示 )??，那么調(diào)用過(guò)程還能組合出更多的圖形 (演示文稿出示 )??。有了過(guò)程，使用 Logo 語(yǔ)言畫(huà)圖就像搭積木一樣，而且積木取之不盡，用之不竭，只要你巧妙地組合，就能畫(huà)出更多的精彩。 宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校 信息技術(shù) 6 / 6 設(shè)計(jì)意圖：用搭積木的形象比喻讓學(xué)生直接體會(huì)到模塊化程序設(shè)計(jì)的思想。也讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到使用過(guò)程方式畫(huà)圖變得更方便，也變得更有趣味，進(jìn)一步拓展、開(kāi)闊了學(xué)生的思維。 師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)真是越來(lái)越厲害了，你還想對(duì)小海龜說(shuō)點(diǎn)什么？有什么遺憾嗎？ 生：不能保存，過(guò)程體命令輸錯(cuò)了，不能 修改，只能重新定義?? 師：你們提出的這些問(wèn)題對(duì)小海龜來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題，讓我們一起期待下節(jié)課小海龜再給我們帶來(lái)更多的精彩！ 【 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到過(guò)程需要保存才更有實(shí)效，從內(nèi)心對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)著期待！ 】 ■ 教學(xué)反思
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