教師專業(yè)與學(xué)校知識管理概論-資料下載頁
2025-03-08 03:10本頁面
【正文】 人）戰(zhàn)略，并以此擴(kuò)展我們的個人知識。它有三層含義： 對個人已經(jīng)獲得的知識進(jìn)行管理 通過各種途徑學(xué)習(xí)新知識，吸取和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)和長處，彌補(bǔ)自身思維和知識缺陷，不斷建構(gòu)自己的知識特色 利用自己所掌握的知識以及長期以來形成的觀點(diǎn)和思想再加上別人的思想精華，實(shí)現(xiàn)隱性知識顯性化，激發(fā)創(chuàng)新出新的知識 教師個人知識管理？ ？ 明確自己的信息需求 制定一個知識獲取戰(zhàn)略 設(shè)定信息優(yōu)先級：有效信息和無效信息 確定如何和何時處理手上的信息 為需要?dú)w檔和保存的知識建立規(guī)范 創(chuàng)建個人的文件系統(tǒng)，可以兼顧管理自己的工作、生活和其它知識活動 為不同用途建立信息目錄和索引 經(jīng)常評估、評價所存儲信息和價值。 如何進(jìn)行教師個人知識管理？ 個人知識管理步驟 ? 分析個人對專業(yè)知識資源的需求 （分類） ? 選擇個人知識管理系統(tǒng) （文件夾） ? 建立個人知識管理的準(zhǔn)則 （命名、編碼） ? 建立個人專業(yè)知識體系 （內(nèi)容） ? 維護(hù)及提高個人專業(yè)知識體系 （渠道） ? 在實(shí)際工作中應(yīng)用專業(yè)知識資源 （檢索） ? 與機(jī)構(gòu)知識管理互動 （搜索和貢獻(xiàn)） 學(xué)校知識管理 通識知識 學(xué)科知識 專業(yè)知識 實(shí)踐知識 校本知識管理 教師個人知識管理 教師個人知識如何顯性化： 反思性教學(xué)與反思性實(shí)踐的策略 ? 反思性教學(xué)源于人們對反思性實(shí)踐的思考，反思性實(shí)踐的主體是反思性教師和學(xué)生，而反思性學(xué)生和教師的培養(yǎng)要通過反思性的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。 ? Teacher as a reflective practitioner R反思性實(shí)踐 R反思性教師 R反思性教學(xué) R反思性學(xué)生 演講完畢，謝謝觀看！
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