20xx春滬教版數學五下52可能性1-資料下載頁
2024-11-18 16:10本頁面
【導讀】；初步認識事物發(fā)生可能性的情況。并和同伴交流想法。，滲透猜測、實驗等數學思想方法。，感受數學學習帶來的快樂，并獲得一些初步的數學實踐活動經驗。在和伙伴交流的過程中獲得良好的情感體驗。在眾多信息中正確判斷事件發(fā)生的可能性的大小。（二）教師任選四位同學猜老師就自然的引出可能。我們的生活中，很多事情一時是不能確定的，都有它的可能性。從而引出課題今天學習可能性。來描述確定事件，用“可能”來描述不確定事件。用手勢判斷畫面中的現象，是一定的就用對的手勢，是不可能的就用差的手勢。不可能明天我考試得100分。生1：這位小朋友可能會被車撞。生2：足球可能會被壓破了·····生1：我認為這個大人可能會掉到井里去。為了降低火災發(fā)生的可能性，我們應。這有一些成語，請你選擇一個用可能性的知識來解釋。如果用一句話概括所有的可能
【正文】 有八九、十拿九穩(wěn)?? 每個人必須說一個生活中的現象。并且小組給與評價。 師：為了提高效率，我們要采用小組合作形型 }這些場景在小組討論以后，根據教學時間和學生的理解程度再靈活處理。 匯報分析 師：請各組匯報一下結果。 四、練一練 學生完成后獨立校對。 第一題；五個正方體積全部涂成紅色。 第二題；學生出示自己涂的方案，師問就這幾種方案嗎？如果用一句話概括所有的可能性，該怎么說？（沒有綠色？ 第三題；出示學生中的幾種方案（每一個方案中至少要有一個三棱錐涂成黃色） 師；五個全部涂成黃色可以嗎？為什么？ 五、小組之間彼此出題目，考考對方。 六、拓展練習 小胖想把 34粒葡萄放進 10個盒子里，每個盒子都裝，而且每個數量不相同，不可能的？（這題可以讓小組討論一下，讓學有余力的學生開拓思維，提高他們的學習積極性） 六、課堂小結、自我評價。 說說我們今天學習了什么知識，發(fā)現了什么，對我們有什么幫助？
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