20xx春滬教版數(shù)學(xué)三下51周長1-資料下載頁
2024-11-19 14:12本頁面
【導(dǎo)讀】這樣的安排缺乏整體的結(jié)構(gòu)意識(shí)，容易把教學(xué)簡單的落實(shí)在點(diǎn)狀知識(shí)的。而且以往的教學(xué)通常是以生活的實(shí)例引入，然后直接解釋“周長”的概念，特殊，簡單到復(fù)雜的邏輯順序。樣的圖形可以計(jì)算周長，通過對(duì)平面圖形的分類，進(jìn)一步明確本學(xué)段圖形周長的研究范圍，探索明確周長就是圍成一個(gè)圖形一周邊長的總和；四是拓展延伸，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)方法層面上，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)經(jīng)歷了“長度”概念的聚類分析過程，學(xué)生之間存在著概念的認(rèn)識(shí)不同。歌紙一周的長度。素材2：樹葉的頁面，指一指，說一說。把幾條邊的長度都加起來。
【正文】 思考：你能不能概括一下，怎樣求一個(gè)多獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算方法。 討論交流：它有幾條邊，就把幾條邊的長度都加起來。 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)概念，獨(dú)立計(jì)算圖形周長，自主探索圖形周長計(jì)算的一般方法。 邊形的周長？ 小結(jié)：周長就是平面圖形所有邊線的長度總和。 拓展延伸 把剛才的第一、第二個(gè)的圖形拼起來，你能計(jì)算周長嗎？ 剛才我們研究的都是邊的長度不 同的一般多邊形的長度，那么一些比較特殊的邊的長度的圖形，比如長方形、正方形等，這樣的圖形周長該怎么計(jì)算呢？今后我們繼續(xù)研究。 獨(dú)立計(jì)算后交流。 第一層面：錯(cuò)誤的，請(qǐng)他描一描周長 第二層面：更簡單的方法明確組合圖形周長是外部一周的邊長總和。 通過練習(xí)，一方面幫助學(xué)生明晰周長的本質(zhì)含義，另一方面拓展學(xué)生的思維，承前啟后為后序的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 反思重建
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