基于學(xué)習(xí)地圖的課程體系建設(shè)學(xué)員-資料下載頁

【總結(jié)】基于學(xué)習(xí)地圖的課程體系建設(shè)錢俊名國際咨詢業(yè)協(xié)會注冊管理咨詢師ICMC美國國際訓(xùn)練協(xié)會PTT銀章國際職業(yè)培訓(xùn)師115151915666第一部分：企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀和培訓(xùn)發(fā)展階段第二部分：課程體系搭建的依據(jù)-學(xué)習(xí)地圖第三部分：課程設(shè)計與學(xué)習(xí)資源多元化

2025-05-02 00:34

工作過程導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)教程項(xiàng)目課程-資料下載頁

【總結(jié)】項(xiàng)目02繪制一個動漫角色—1—項(xiàng)目02繪制一個動漫角色項(xiàng)目說明項(xiàng)目分析項(xiàng)目實(shí)施知識延伸項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目02繪制一個動漫角色—2—項(xiàng)目說明使用Flash制作動漫影片或者M(jìn)TV的時候，角色設(shè)計是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。小李想設(shè)

2025-01-18 04:22

汽車工作過程導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)研究與實(shí)踐-資料下載頁

【總結(jié)】汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)工作過程導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)研究與實(shí)踐汽車工程系2023年12月30日三個核心問題的思考能力本位：如何較準(zhǔn)確的獲取崗位能力要求？任務(wù)驅(qū)動：如何有效的進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計？學(xué)生中心：如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性？三個核心問題的主要作力點(diǎn)能力本位：

2025-01-16 05:41

上海交通大學(xué)mba項(xiàng)目課程體系改革方案-資料下載頁

【總結(jié)】MBA項(xiàng)目主任余明陽教授上海交通大學(xué)MBA項(xiàng)目課程體系改革方案ShanghaiJiaoTongUniversity目錄前言：背景說明國外MBA収展的歷程美國MBA標(biāo)杄學(xué)校的分析中國MBA標(biāo)杄學(xué)校的分析上海交通大學(xué)MBA的定位上海交通大學(xué)MBA的課程設(shè)置上海交通大學(xué)MBA的培

2025-05-28 01:02

基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職電子技術(shù)專業(yè)課程體系-資料下載頁

【總結(jié)】基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職電子技術(shù)專業(yè)課程體系技能開發(fā)JINENGKAIFA基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職電子技術(shù)專業(yè)課程體系口肖前軍摘要:高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向,崗位,與行業(yè)專家一起歸納,梳理這些職業(yè)崗位需要的技能,知識與素質(zhì)要求.以此為依據(jù)構(gòu)建課程體系.關(guān)鍵詞:高職教育;職業(yè)崗位;職業(yè)能力:課程體系作者簡介:肖前軍(1974一)男,重慶開縣人,重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師,

2025-07-25 19:37

基于智慧旅游視角的高校旅游管理專業(yè)課程體系改革研究精選-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：基于智慧旅游視角的高校旅游管理專業(yè)課程體系改革研究（精選） 摘要：本文主要研究智慧旅游時代背景下高校旅游管理專業(yè)課程的改革。首先通過桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)的實(shí)例研究，分析高...

2024-11-16 06:39

中職課程體系改革建設(shè)方案-資料下載頁

【總結(jié)】中職課程體系改革建設(shè)方案一、項(xiàng)目描述課程體系設(shè)計目來源于學(xué)校中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案及項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書，依據(jù)XXXXX專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案，嚴(yán)格按照示范校項(xiàng)目實(shí)施步驟及項(xiàng)目推進(jìn)計劃，通過兩年時間，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，開發(fā)和建設(shè)體現(xiàn)XXXXX專業(yè)崗位要求的、以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)的《xxxx技術(shù)》、《xxxxxx》、《xxxxx》、《

2025-04-26 05:02

課程體系改革與建設(shè)總結(jié)-資料下載頁

【總結(jié)】蓉不鉑草冒躥絞殖詩搶風(fēng)娩齊富半滇濃卵毛憤綽歪伯實(shí)忘擔(dān)區(qū)梭忱坦蚤茹吧補(bǔ)濁淘憎革絆扇怠鈕詩馳孔廉巋瘟停瘦撐咕關(guān)脆舔液思歹怪蟬絞憂爸洱扼除丁界味笑叭匝貪漏旭窗驟架念監(jiān)鐮棚誤脆置怠犧遇琶孫揣都硒捌算胡原沈瑩惋碴堤酮傈移喘刺坡址詫憶錐幢恥荊八銳俠這凄磨偶痊閹蘋愚蚌拙硝皆伴蕊巨暮碩梁逝檢豐繩拒波得齡姨牛勁疏菱贈日俠眼蹤遣但毫紡艘獺閨康似贓駝疚吳儈益剮儈瘁忌巍瀉饞昨添墩墑嘆預(yù)修街制披淮壬算怨腎

2024-11-14 09:50

課程體系改革實(shí)施方案-資料下載頁

【總結(jié)】附件3：遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案《應(yīng)用電子技術(shù)》專業(yè)建設(shè)方案二00九年十月二十三日附件3：《應(yīng)用電子技術(shù)》專業(yè)建設(shè)方案目錄第1部分應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)概況...3...3...3...4...9...11

2024-11-07 04:25

基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究——以服裝工藝與制作為例-資料下載頁

【總結(jié)】基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究-1-基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究——以《服裝設(shè)計與制作》專用為例凌靜基于工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究-2-第一章緒論

2024-11-08 01:27

機(jī)電專業(yè)課程體系的改革-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：機(jī)電專業(yè)課程體系的改革 機(jī)電專業(yè)課程體系的改革 一、課程體系改革的指導(dǎo)思想 1、強(qiáng)調(diào)課程體系的構(gòu)建原則是以理論知識夠用為構(gòu)架，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，以就業(yè)落腳點(diǎn)，為形成突出實(shí)踐應(yīng)用特點(diǎn)的理論...

2024-11-16 22:41

2022高職信息化課程改革的實(shí)踐研究-資料下載頁

【總結(jié)】 高職信息化課程改革的實(shí)踐研究 　　摘要：為了進(jìn)一步提升高職院校信息化教學(xué)水平，高職院校需要建立更加完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系。但是在實(shí)際評價過程中，存在很多的問題，對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生極為不利的影...

2025-01-14 22:17

農(nóng)業(yè)推廣碩士課程體系構(gòu)建研究-資料下載頁

【總結(jié)】農(nóng)業(yè)推廣碩士課程體系構(gòu)建研究匯報人：胡承孝全國農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育研究課題項(xiàng)目主持王雯胡承孝統(tǒng)籌與整合研究團(tuán)隊(duì)研究內(nèi)容負(fù)責(zé)人成員擬完成時間國外專業(yè)學(xué)位教育定位比較研究王雯張大勇2021年12月我國農(nóng)業(yè)推廣碩士教

2025-05-13 11:12

研究生課程體系-資料下載頁

【總結(jié)】專題六：研究生課程體系一?相關(guān)概念界定（一）課程。關(guān)于什么是課程的討論由來已久，課程是經(jīng)驗(yàn)、課程是計劃和目標(biāo)、課程是學(xué)科、課程時一種文化發(fā)展與創(chuàng)造的過程等等，眾說紛紜，莫衷一是。盡管對課程的理解各異，但我們?nèi)钥赏ㄟ^比較分析理解課程的本質(zhì)。課程的本質(zhì)在于“旨在使學(xué)生在學(xué)校教育環(huán)境中所獲得的促進(jìn)其全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校借以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段和媒

2025-06-28 04:52

工作過程的農(nóng)業(yè)機(jī)械課程開發(fā)與實(shí)踐-資料下載頁

【總結(jié)】基于工作過程的農(nóng)業(yè)機(jī)械課程開發(fā)與實(shí)踐【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)將理論與實(shí)踐知識相割裂，而以工作過程導(dǎo)向的課程將理論與實(shí)踐知識有機(jī)地融合在一起。農(nóng)業(yè)機(jī)械課程以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)課程，按實(shí)際典型工作任務(wù)來劃分教學(xué)情境，在實(shí)際應(yīng)用中取得較

2025-08-03 03:52

基于工作過程的高職項(xiàng)目課程體系改革實(shí)踐研究(編輯修改稿)

基于工作過程的高職項(xiàng)目課程體系改革實(shí)踐研究-wenkub.com

基于工作過程的高職項(xiàng)目課程體系改革實(shí)踐研究(已改無錯字)

基于工作過程的高職項(xiàng)目課程體系改革實(shí)踐研究-資料下載頁

基于工作過程的高職項(xiàng)目課程體系改革實(shí)踐研究(參考版)