農(nóng)業(yè)推廣碩士課程體系構建研究-資料下載頁
2025-05-13 11:12本頁面
【正文】 體系結構設計優(yōu)化研究 優(yōu)化課程體系必須遵循的三個原則： ?主體性原則：開設有利于主體個性發(fā)展的課程，開設可供學生自主選擇的課程； ?綜合性原則：課程設置上的 “ 學科中心型 ” 應適應科學知識綜合化的趨勢，增設綜合化程度不同的跨學科課程，建立綜合化多學科立體交叉的課程體系。 學科中心轉向行業(yè)主導！ ?創(chuàng)新性原則：課程體系的生命力在于創(chuàng)新，目前世界上的許多國家都特別重視課程內(nèi)容的更新，都積極地把科技文化的新成就吸納到高校的課程中，并開設了一些代表未來社會科學發(fā)展方向的課程（如：科技方法研究課程、信息化課程） 三、 課程體系結構設計優(yōu)化研究 關于完善與優(yōu)化的思考： ?課程體系在整體性、綜合性、寬廣性和實用性的基礎上體現(xiàn)特色； —— 公共課程保持原有的課程結構； —— 領域主干課中加強專業(yè)特色； —— 選修課程可以根據(jù)專業(yè)方向進行模塊化設計； —— 增設政策類、通識類公共選修課程。 ?課程內(nèi)容在基礎性、實踐性、先進性和學科交叉性的基礎上突出對實踐的指導性； 存在的問題與下一步打算 ?存在的問題 理論探索有待進一步深入；實證研究有待加強；兩所學校研究團隊的交流還需要進一步加強 ?下一步打算 — 進一步收集數(shù)據(jù)，豐富素材； — 完成知識結構與課程體系構建的研究內(nèi)容； — 擴大調(diào)研范圍，增強研究成果的可操作性； — 廣泛征求意見，吸收已有成果，完成研究報告。
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