【正文】 礎(chǔ)、精專業(yè)、多技能的指導(dǎo)原則，以夯實基礎(chǔ)、注重能力為培養(yǎng)理念，建構(gòu)全程性、多途徑漢語言文學(xué)專業(yè)核心能力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)已建設(shè)成為師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)特色明顯、建設(shè)成效顯著的專業(yè)。一、專業(yè)建設(shè)整體情況中文系漢語言文學(xué)專業(yè)于2004年正式升為本科專業(yè)，并在同年9月招收四年制本科學(xué)生。是黑河學(xué)院首批重點建設(shè)的本科專業(yè)之一。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生350人，2012年共招生51人,專任教師26人，其中副高職以上職稱占專任教師總數(shù)的44%，碩士學(xué)位以上教師占專任教師總數(shù)的50%。本專業(yè)具有校級學(xué)術(shù)帶頭人1人，學(xué)術(shù)骨干5人。近幾年建成校級精品課程2門，在原有網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上申報獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門，參加專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12門。2012年獲市級優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎1項，二等獎1項。省社會科學(xué)界聯(lián)合會優(yōu)秀論文一等獎1項，二等獎1項。省藝術(shù)科研優(yōu)秀成果獎三等獎1項。申報省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎2項，市社科聯(lián)成果獎2項。2012來漢語言文學(xué)專業(yè)教師公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10篇，其中國家級、核心刊物3余篇。2012年本專業(yè)在原有2609冊圖書的基礎(chǔ)上又購進圖書資料991冊，聲像及電子類圖書70多種。管理用微機14臺。三十五年來共培養(yǎng)本科畢業(yè)生3000余名，%。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)幾年來我系重視漢語言文學(xué)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。根據(jù)我校歷史傳承、辦學(xué)定位、專業(yè)優(yōu)勢和社會需求等實際，漢語言文學(xué)專業(yè)確立了本專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)：以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以課程建設(shè)為核心，以改革人才培養(yǎng)模式為重點，以教學(xué)、科研為兩翼，以資料和設(shè)備為保障，積極推動漢語言文學(xué)專業(yè)不斷建設(shè)和發(fā)展。（二）人才培養(yǎng)方案根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，我系特制定2012級本科人才培養(yǎng)方案。漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和社會的崗位需求為前提，堅持素質(zhì)教育、終身教育和創(chuàng)新教育的教育理念，突出師范性、加強綜合性、著眼實用性、力求多樣性，努力培養(yǎng)人文底蘊豐厚、理論基礎(chǔ)堅實、實踐能力突出、創(chuàng)新意識鮮明的適合社會多元需求的研究型、適用型、專業(yè)型本科人文人才。三、師資隊伍建設(shè)情況（一）以培育名師為統(tǒng)領(lǐng)，建設(shè)教學(xué)科研團隊提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是造就一支結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)好競爭力強的師資隊伍。為大力培養(yǎng)教學(xué)名師，漢語言文學(xué)專業(yè)采取送出深造、校外引進、在職提高等措施培養(yǎng)教師，鼓勵教師報考博士研究生，2012年漢語言文學(xué)專業(yè)有2名青年教師分別在武漢大學(xué)和吉林大學(xué)攻讀博士研究生，2名教師申請報考2013年博士研究生入學(xué)考試；選派教師到國內(nèi)及省內(nèi)名牌大學(xué)對口進修提高，2012年我系派出1名教師赴黑龍江大學(xué)做為期1年的青年訪問學(xué)者；鼓勵他們參加各類科研課題，定期參加短期培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議，本派出2名教師參加省級和國家級專業(yè)學(xué)術(shù)年會，1名教師通過考試獲得國家漢辦派出的孔子學(xué)院漢語教師任職資格；利用校內(nèi)、外“名師”資源對青年教師培訓(xùn)，“以老帶新”，建立“傳、幫、帶”機制。多渠道更新拓寬教師知識面，切實提高教師的綜合素質(zhì)。目前本專業(yè)已經(jīng)形成一支職稱結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)歷層次較高、年齡構(gòu)成合理的教學(xué)團隊。目前漢語言文學(xué)專業(yè)在崗專業(yè)教師 26 人，其中教授3人，副教授 8人，碩士12人，博士2人，高職稱全部為本科生授課，累計學(xué)時數(shù)達2000學(xué)時。（二）以教改、科研立項為基礎(chǔ)，推進教育教學(xué)改革漢語言文學(xué)專業(yè)一直秉承以教改、科研項目促教學(xué)的原則，將一批有價值的研究成果應(yīng)用到教學(xué)中。如：中國現(xiàn)代文學(xué)教學(xué)團隊在教學(xué)實踐中采用以作品為原點輻射帶動中國現(xiàn)代文學(xué)課程的教學(xué)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，又理清文學(xué)史脈絡(luò)，還為專題研究打下基礎(chǔ)。1年來，中文系教師參與教科研工作的積極性明顯增強，制定了《中文系2013—2015科研發(fā)展三級規(guī)劃》，申報獲批省級以上課題2項，其中省高校青年學(xué)術(shù)骨干支持計劃項目是我校首次獲批；組織申報校級課題7項，指導(dǎo)學(xué)生申報科研項目5項。申報及獲得各級給類科研成果獎勵8余項。教改立項包括課程與學(xué)科的滲透，構(gòu)建科學(xué)的課程體系；探索個性化與普適性的教學(xué)模式，創(chuàng)造教師和課程的風(fēng)格；重視理論課的實踐性，提升學(xué)生解決問題能力；改革考試方法，對學(xué)生進行教學(xué)全程化考核等。成果幾乎覆蓋了漢語言文學(xué)專業(yè)的所有課程，提高了教學(xué)水平。四、實踐教學(xué)建設(shè)情況為拓展教學(xué)空間，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。漢語言文學(xué)專業(yè)特從校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)和校外實踐教學(xué)兩個方面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實踐能力。（一）校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)在正常教學(xué)任務(wù)、教學(xué)活動之余，我專業(yè)特以第二課堂活動為載體，采取培訓(xùn)、比賽、推廣等方式，注重學(xué)生參與的廣泛性、競爭性、實效性，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。如：本，中國古代文學(xué)教師指導(dǎo)組織了“我愛唱詩詞”活動?；顒又校瑢W(xué)生對中國古典文學(xué)中的經(jīng)典詩詞《木蘭辭》、《春江花月夜》等八篇進行了配樂演唱，學(xué)生用自己的方式演唱了古人的詩歌，穿越時空與古人進行心靈交流。學(xué)期末，文學(xué)教研室在系內(nèi)舉辦以愛情為主題的新春詩會。此次愛情詩會既是中文系師生用詩歌與激情喜迎新年的獨特表達，也是文學(xué)教研室實踐教學(xué)活動的重要內(nèi)容。在大學(xué)一年級學(xué)生中開展對經(jīng)典作品的改編和演繹，在讀、背、悟、寫、演中切實提高實踐能力；此外，我系還為學(xué)生搭建平臺，組建綜合技能團隊，由本專業(yè)教師為中文系學(xué)生舉辦講座，在學(xué)生中引起強烈反響。在第一、二課堂的教學(xué)延伸中彰顯學(xué)生“自主性”學(xué)習(xí)的特色和動手實踐能力，師生互動實現(xiàn)雙贏。此外，漢語言文學(xué)專業(yè)還定期面向全校學(xué)生舉辦主題征文比賽，鼓勵、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和實際創(chuàng)作能力。專業(yè)教師精心指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，帶領(lǐng)學(xué)生進行課題研究，鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究。從專業(yè)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，本專業(yè)教師對學(xué)生活動進行全程指導(dǎo)。建立學(xué)生社團及協(xié)會，如：語韻協(xié)會、墨韻協(xié)會，負責(zé)在學(xué)生一二年級階段配合“普通話”、“三筆字”課堂教學(xué)，通過班級各種課外活動強化鞏固學(xué)生普通話和口語表達、書寫規(guī)范等基本技能，1年來，漢語言文學(xué)專業(yè)教師為學(xué)生做此類學(xué)術(shù)報告多場，參與二課堂活動達百人。（二）校外實踐教學(xué)本專業(yè)在注重校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實踐能力的同時，還積極開展校外實踐教學(xué)活動，為師范畢業(yè)生走入社會、走入學(xué)校、走入課堂打下良好基礎(chǔ)。如：鼓勵學(xué)生支教實踐，參與課外活動等，此外，2011年我校與東莞東部教育合作，派學(xué)生深入東莞實習(xí)，盡快適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，我系漢語言文學(xué)專業(yè)派出23名實習(xí)生。在實習(xí)的過程中學(xué)生們既鍛煉了能力也認識到了自身的不足。此次校外實踐教學(xué)活動得到了學(xué)生的一致好評。五、教學(xué)改革與管理（一）教學(xué)改革教學(xué)模式是在教學(xué)理論和教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教學(xué)活動中的各個要素之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式主要就是理論知識的學(xué)習(xí)，目前根據(jù)漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，應(yīng)大力改變教學(xué)方法，努力培養(yǎng)人文底蘊豐厚、理論基礎(chǔ)堅實、實踐能力突出、創(chuàng)新意識鮮明的適合社會多元需求的研究型、適用型、專業(yè)型本科人文人才。為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要漢語言文學(xué)專業(yè)教師積極改進教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。如在漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中引入多媒體教學(xué)模式，以學(xué)生的實際情況為根本，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓課堂內(nèi)容從單一講授到直觀教學(xué)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。2012年我系漢語言文學(xué)專業(yè)一方面采用多媒體課件方式教學(xué)；一方面運用網(wǎng)絡(luò)課程平臺增進與學(xué)生交流，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。共有23門課程申請通過了多媒體課件認證，申報獲批“4A網(wǎng)絡(luò)課程4門，實現(xiàn)了教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化，教學(xué)手段的多樣化。（二）教學(xué)管理，完善教學(xué)規(guī)章制度建立了教學(xué)主任、教學(xué)秘書、教研室主任三級教學(xué)管理體系，制定了相關(guān)教學(xué)管理文件。確保教學(xué)工作有據(jù)可依，有章可循。，制定相應(yīng)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完善基礎(chǔ)課程、教育實習(xí)、畢業(yè)論文等理論實踐課程的考查和考核方法。建立系、教研室和學(xué)生三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，系領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課，教研室定期研究教學(xué)問題，教研室開展期中課堂聽課、教學(xué)互評活動。定期召集學(xué)生座談反饋教師課堂教學(xué)狀況，規(guī)范教學(xué)行為，約束教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量。，堅持教材建設(shè)科學(xué)、有序原則專業(yè)主干課程將繼續(xù)選擇采用適合于漢語言文學(xué)專業(yè)需求的國家重點教材、面向21世紀(jì)課程教材、十二五規(guī)劃教材等。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)方面的基本理論和知識，接受有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備從事本專業(yè)的各方面知識和能力。近年來，漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生在校內(nèi)外產(chǎn)生較大反響。許多畢業(yè)生成為社會精英或業(yè)務(wù)骨干。一個專業(yè)的競爭力主要體現(xiàn)在社會需求和就業(yè)狀況等基本指標(biāo)之中，%。漢語言文學(xué)專業(yè)建設(shè)成果得到了社會的認可。中國語言文學(xué)系二○一二年十二月