會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程體系建設(shè)方案-資料下載頁
2024-11-05 03:25本頁面
【導(dǎo)讀】為了更好地培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的會(huì)計(jì)類人才，提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過調(diào)研資料統(tǒng)計(jì)分析以及專家們的論證，發(fā)現(xiàn)我校會(huì)計(jì)電算化課程。準(zhǔn)的深度對(duì)接不足等情況。根據(jù)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范立項(xiàng)學(xué)校。建設(shè)的要求，結(jié)合社會(huì)調(diào)研、專家論證以及學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)際情況，計(jì)基礎(chǔ)，職業(yè)與企業(yè)認(rèn)知課程等五門課程。學(xué)生的職業(yè)勝任力和就業(yè)能力納入評(píng)價(jià)體系。服裝質(zhì)量安全示范區(qū)，進(jìn)一步提升中國針織名城影響力。建設(shè)整車、專用車、變速箱等重點(diǎn)項(xiàng)目，發(fā)展物流、研發(fā)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，的汽車產(chǎn)業(yè)新城和青島現(xiàn)代化汽車制造基地。制造業(yè)總產(chǎn)值力爭(zhēng)突破500億元。新興服務(wù)業(yè)，促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)跨越式發(fā)展，打造青島服務(wù)業(yè)外延區(qū)。2020年，服務(wù)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到45%以上。裝市場(chǎng)，打造中國北部最大紡織服裝市場(chǎng)群。造成青島乃至半島地區(qū)的重要物流樞紐。
【正文】 化》《 企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)辦理》和《出納實(shí)務(wù)》等 5 門核心課程，制定與核心課程相 配套 的實(shí)訓(xùn)要求、課程標(biāo)準(zhǔn)與考核方法；重點(diǎn)建設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《 財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》 《 會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn) 》 3 門核心課程， 編寫校本教材， 制作教學(xué)課件、教案及教輔資料，建立核心課程試題庫，以滿足中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)及其他財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生主要崗位技能培養(yǎng)及技能考證的需求，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，起點(diǎn)較高。 （五）修訂主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 為了保證模塊化課程體系的順利構(gòu)建，修訂了主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，包括課程目標(biāo)、課程需要的學(xué)時(shí)數(shù)、課程的主要內(nèi)容與要求、課程的教學(xué)方法以及考核方法等。指導(dǎo)教師完成該模塊課程的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生所能夠和應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力。 （六）優(yōu)化教材 準(zhǔn)備 、開發(fā)校本教材 在教材選用上，應(yīng)根據(jù)本 專業(yè)的專業(yè) 能力培養(yǎng)需求、各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容改革的要求，選擇與專業(yè)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的體現(xiàn)中等職業(yè)教育特點(diǎn)的教材，教材盡量選用教育部規(guī)劃教材，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力為重心，遵循 理論夠用 、 以學(xué)定教 的原則。在課程主教材建設(shè)方 12 面，組織教師同行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合 深度融 合 的教材，編寫具有中職教育特色的高質(zhì)量教材。計(jì)劃兩年內(nèi)完成《 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》《 會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn) 》 等 3本教材的編寫，以不斷更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。在課程教輔材料建設(shè)方面，組織教師編寫符合中職教育的適合本專 業(yè)的課程講義、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等，以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)教材的不足。 （七）構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫 根據(jù) 以人文素質(zhì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式 ,即“一條主線、兩個(gè)體系、三大基礎(chǔ)” 人才培養(yǎng)模式的建設(shè)要求，整合專業(yè)教學(xué)文件、專業(yè)教學(xué)資料、試題庫和教學(xué)檔案等資源，建成一個(gè)有企業(yè)共同參與、設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的，融教材、案例庫、仿真軟件、試題庫等內(nèi)容為一體，滿足教學(xué)改革需求的專業(yè)教學(xué)資源庫，通過建立專業(yè)信息門戶網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)與相關(guān)中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。兩年內(nèi)建設(shè) 3門核 心課程的課件、試題庫和 公開課 視頻。 （八）建立完善實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng) 以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的專業(yè)操作技能為教學(xué)目標(biāo)，改變重理論輕實(shí)踐的局面，讓理論真正為實(shí)踐服務(wù)，達(dá)到真正的 以人文素質(zhì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式 ,即“一條主線、兩個(gè)體系、三大基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)模式， 在教學(xué)過程中，打破專業(yè)理論知識(shí)體系，以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算內(nèi)容為教學(xué)主線，基于會(huì)計(jì)核算過程組織教學(xué)內(nèi)容，按實(shí)踐操作需要組織專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)加大實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度。通過設(shè)置多層次實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，如單項(xiàng)崗位技能訓(xùn)練、校內(nèi)仿真性綜合 模擬實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能。使學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際工作，讓其主動(dòng)地觀察業(yè)務(wù)活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)分析、解決問題的能力，縮短教育與實(shí)踐距離。 為了培養(yǎng)崗位群所要求的專業(yè)技能，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，建立了一套完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，保障實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行并同步加大實(shí)踐教學(xué)課程課時(shí)的比例，為保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行，在原有的實(shí)訓(xùn)基 13 地的基礎(chǔ)上，新建 認(rèn)知企業(yè)沙盤實(shí)訓(xùn)室 、 ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室 和 模擬公司綜合實(shí)訓(xùn)基地 ，同時(shí)加大力度開展校企合作，拓展校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地，使實(shí)踐教學(xué)與會(huì) 計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格要高度一致；實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)與教學(xué)資源相結(jié)合；實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐課程之間想和聯(lián)系、精密結(jié)合。較好地保證了實(shí)踐教學(xué)的需要。通過校內(nèi)仿真教學(xué)，可按照單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、專題實(shí)訓(xùn)、分崗實(shí)訓(xùn)和混崗實(shí)訓(xùn)等多種形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，能保證實(shí)施課程教、學(xué)、做一體化。 六、課程體系建設(shè)進(jìn)程 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程體系建設(shè)分工表 序號(hào) 項(xiàng)目 時(shí)間 參與人員 1 專業(yè)調(diào)研 董昌杰，張美，張艷芳，王芳，王桂芳，王玉文，劉寶松，封守華，周永剛 ，李永軍 2 教學(xué)計(jì)劃的建設(shè) 董昌杰，張美，張艷芳，王芳，王桂芳，王玉文劉寶松 3 教學(xué)實(shí)踐 董昌杰，張美，張艷芳，王芳，王桂芳，王玉文劉寶松，封守華， 14 周永剛，李永軍 4 企業(yè)調(diào)研 董昌杰，張美，張艷芳，王芳，王桂芳，王玉文劉寶松，封守華，周永剛，李永軍 5 兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí) 董昌杰，張美，張艷芳，王芳，王桂芳，王玉文劉寶松，封守華，周永剛，李永軍，嚴(yán)敬虎，王峰業(yè)馬曉燕 6 資料收集與整 理 張艷芳，劉寶松封守華
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