利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化歷史課堂教學(xué)(中小學(xué)教師電教論文-資料下載頁
2024-11-17 22:04本頁面
【導(dǎo)讀】當(dāng)人們還在驚嘆電氣化的發(fā)展給世。界所帶來異彩分呈的巨變時，信息化、數(shù)字化的浪潮也悄然進入學(xué)校。術(shù)教育以其特有的魅力，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了不可替代的作用。堂教學(xué)帶來諸多變化。學(xué)生的興趣源于有一部分來源于探究心里。教師通過直觀而形象的。手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。一張嘴”，效果大打折扣。但是使用信息教育技術(shù)，則極大改變了這一局面。增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。索，尋求救民救國道路的歷史。為使歷史知識形象化、生動化。史表象，形成了在看中想，在想后論的習(xí)慣。化，顯示了他們已經(jīng)情入其中。學(xué)生對此深有興趣。的思考題或由學(xué)生自己設(shè)疑。維均，你在巴黎和會上怎樣爭取中國的正當(dāng)權(quán)利？你認(rèn)為當(dāng)時中國失敗的根本。是由其實力決定的結(jié)論。能否突破，質(zhì)量如何是顯示。學(xué)生的創(chuàng)新思維被最大程度地激活，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
【正文】 結(jié)鞏固。進一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各知識概念之間的聯(lián)系，加深理解。 總之 用 使用 信息教育技術(shù) ，表現(xiàn)了內(nèi)容高度濃縮、節(jié)奏快、效率高的特點，也大大拓寬了學(xué)生的知識面和視野，提高了理解等能力。 四：帶動了學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新能力： 為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力， 讓 學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者， 我有時讓學(xué)生自己 做課件，自己講解。如：《長征》一課，事先請愛好電腦的學(xué)生自己看書，挖掘教材，然后根據(jù)他對課文的理解，自己制作課件。上課時，這類學(xué)生的表現(xiàn)都不錯，課文內(nèi)容講解清析，課件制作精良，有些地方的創(chuàng)意有時超出老師的想象。這樣不但加深了他對課文掌握和深層的理解，而且充分 有了成功的喜悅感， 更愿意 去學(xué)，樂于 再 去嘗試， 形成良性循環(huán)， 收到了良好的教育效果 。學(xué)生的創(chuàng)新思維被最大程度地激活，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。 參考文獻 ： ⑴ 劉芳，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu) 華東電教研究所 1999， 10 ⑵ 胡繩 .從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動，人民出版社， 1980 年 (3)李偉方，歷史運用注意，浙江出版社， 1999， 10
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