【正文】 ，我校逐步實現(xiàn)了無紙化辦公，文件、通知等均通過ＱＱ群發(fā)到各部門、各村小，大大提高了辦公效率。五、借助農(nóng)遠，插翅飛翔“農(nóng)遠”工程的實施，給我校插上了騰飛的翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校被省教育廳、《吉林日報》授予“全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀新型人才”名校、吉林省電教示范校、藝術(shù)教育特色校，省教師基本功達標校，通化市教育科研名校、通化市素質(zhì)教育先進校、精神文明建設(shè)、雙擁工作、教育技術(shù)裝備先進單位，梅河口市名校、校舍建設(shè)先進單位、三室管理使用先進單位、德育先進單位、干訓(xùn)先進單位、繼續(xù)教育先進單位、連續(xù)五年被評為梅河口市教育教學(xué)先進單位等榮譽稱號。在2010——2011年我校有95名教師參加國培網(wǎng)絡(luò)研修，均取得教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格證書，有37人分別獲優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀作品獎，近兩年，我校有68名骨干教師在吉林教育社區(qū)網(wǎng)上建了自己的博客，在博客大賽中陳洪剛等3位教師獲省優(yōu)秀博客，在省第三屆—第五屆課件大賽中，我校有20余名領(lǐng)導(dǎo)和教師獲省課件大賽一、二等獎，在全國首屆和第二屆中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動中，有7名領(lǐng)導(dǎo)和教師獲一、二等獎，在國家和省少兒計算機大賽中，共有50余名學(xué)生分獲國家，分別獲得國家、省、地級一二三等獎。農(nóng)遠工程實施以來，山城鎮(zhèn)中心校如黑土地上的一只奇葩，悄然綻放，堅定的走在農(nóng)村遠程教育隊伍的前列，我們堅信，在市技術(shù)中心各位同仁的指導(dǎo)下，在各位兄弟學(xué)校的支持下，通過我們孜孜不倦的學(xué)習(xí)，我校農(nóng)遠工作會日趨完善，正沿著科學(xué)、規(guī)范、創(chuàng)新的道路向前邁進?？傊F(xiàn)代遠程教育工程的實施，使我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了師生理念，開闊了視野，優(yōu)化了手段，提高了效率。這更堅定了我們“優(yōu)化遠程教育機制，完善教師培訓(xùn)、教研、促進教師專業(yè)發(fā)展”的探索之路。讓農(nóng)遠資源成為教師專業(yè)發(fā)展的催化劑和加速器，讓我們插上“農(nóng)遠資源”的翅膀，放飛“未來教育”的希望，為教育事業(yè)的美好明天共同奮斗！第四篇：淺談提高初中語文課堂教學(xué)效益五法論文語文教學(xué)只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，才能不斷提高初中語文課堂教學(xué)效益。筆者經(jīng)過多年的初中語文教學(xué)，總結(jié)了五種行之有效的方法。導(dǎo)語是教師把學(xué)生引入興趣大門的一把金鑰匙。設(shè)計導(dǎo)語的關(guān)鍵是抓住學(xué)生的心理特點，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，讓學(xué)生感到新奇、有趣，讓其愿學(xué)、樂學(xué)，并很快進入角色。良好的導(dǎo)語，像巨大的磁石，會深深地吸引學(xué)生，有牽一發(fā)而動全身之妙，它能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。如教學(xué)《出師表》時，筆者先用“草船借箭”的故事，來說明諸葛亮神機妙算，接著用諸葛亮不僅足智多謀，而且忠心耿耿導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生對課文內(nèi)容的急切了解，為學(xué)好課文打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，筆者始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)有利于他們自主學(xué)習(xí)與合作、探究的良好氛圍。筆者認為：教師應(yīng)高度重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，使學(xué)生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中。教師在課堂上要善于營造溫馨和諧的學(xué)習(xí)語文的氛圍，做到寬松、愉悅。教師應(yīng)該富有親和力，學(xué)生有疑問，才會樂于提出。讓學(xué)生只要有想法，隨時都可以表達，真正做到師生平等對話。同學(xué)之間做到無拘無束地交流，全身心地投入，爭做學(xué)習(xí)的主人。教師還要不斷地給每個學(xué)生展示才華的機會，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)所獲，充分肯定每個學(xué)生的進步，使每個學(xué)生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅。如《變色龍》中奧楚蔑洛夫這一丑陋市儈、趨炎附勢的形象，我讓學(xué)生把他幾次穿、脫大衣的情節(jié)活靈活現(xiàn)地表演出來。通過表演，同學(xué)們深刻地理解了奧楚蔑洛夫這一沙皇走狗的形象，我再因勢利導(dǎo)，從而水到渠成地完成了教學(xué)任務(wù)。多媒體教學(xué)作為一種新型、先進的教學(xué)方式，以其直觀性、形象性等優(yōu)勢，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激發(fā)他們的求知欲望。筆者認為：在語文教學(xué)中，合理、恰當(dāng)?shù)剡\用課件，使學(xué)生通過圖像、色彩、聲音去感知事物的變化，去認識事物的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展演變過程。通過多媒體教學(xué)，能開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)好語文知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維方式，打破思維定勢，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的想象力。沒有想象，就沒有創(chuàng)新，加強寫作方面的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈感。筆者在教學(xué)朱自清的《春》時，首先放映了一段春天的錄像，各種花草樹木、山水雨人等伴隨著優(yōu)美的旋律讓人感到美不勝收。此情此景，馬上吸引住了學(xué)生，喚起了他們的學(xué)習(xí)激情。錄像播完了，他們還意猶未盡，禁不住發(fā)出“好美呀！”的贊嘆。在朗讀欣賞課文時，筆者設(shè)計了配音、配樂、配圖片的課件，優(yōu)美的音樂加上精心挑選的一幅幅與課文內(nèi)容相吻合的精美圖片，再配以抑揚頓挫、富有感情的課文朗讀，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官的積極參與。筆者認為在教學(xué)中，最好通過設(shè)置懸念來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維。如教學(xué)《皇帝的新裝》一課，在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，筆者便提出這樣的問題：“你認為課文中誰是騙子？”同學(xué)們經(jīng)過獨立思考，再與小組其他同學(xué)合作、探究后，一致認為：老百姓中除了小孩都是騙子，他們怕別人笑話自己愚蠢?！罢n文中，還有誰是騙子呢？”這時，教室里像炸開了鍋，有的說，皇帝也是騙子，有的說，老大臣也是騙子，有的說官員也是騙子……筆者接著問：“如果你是老百姓，當(dāng)時也在場，你會不會說實話？”一下子，同學(xué)們興趣盎然，難點迎刃而解。這樣的懸念，能緊緊抓住學(xué)生，達到“投石擊破井中天”的教學(xué)境界。我深深懂得：激情能讓語文教學(xué)充滿活力，它是語文教學(xué)的生命。教師充分利用語言魅力以生動形象的描述、啟人深思的問題、設(shè)置懸念的開頭、寬松自如的探討、巧妙精彩的銜接等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)他們積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，就能牢牢地拴住學(xué)生的心，使之對課堂“流連忘返”。，提高課堂效率在教學(xué)中，教師要盡量發(fā)揮語文教材內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，做到前后聯(lián)系、新舊對照，使豐富的內(nèi)容條理化，并注重知識的遷移，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣。從某種意義說，教師語言的表達水平，制約著學(xué)生智力活動的水平，所以，教師語言力求“四美”：（①文情并茂、創(chuàng)設(shè)情境，追求語言的流暢美；②生動活潑、講究文采，追求語言的幽默美；③抑揚頓挫、張弛有度，追求語言的節(jié)奏美；④字正腔圓，鏗鏘有力，追求語言的莊嚴美。所以，語文教師最好在進課堂之前，精心設(shè)計自己的語言，努力使課堂充滿情趣又不失理趣。學(xué)生沉浸在優(yōu)美的語言氛圍中，賞心悅耳，輕松愉快，學(xué)習(xí)效果必定見佳。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，還要注重賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界，切實提高語文課堂教學(xué)效率。總之，在新課程改革不斷深入推進的過程中，提高初中語文課堂教學(xué)效益的方法遠遠不止這幾種。但不論方法多少，都要以學(xué)生易于接受的形式，傳道、授業(yè)、解惑。只有這樣，語文課才會生動、形象、直觀，語文教學(xué)才能獨具魅力，真正成為一棵常青之樹。第五篇：優(yōu)化課堂教學(xué)過程_提高課堂教學(xué)效益優(yōu)化課堂教學(xué)過程 提高課堂教學(xué)效益聯(lián)合關(guān)中心小學(xué)高建明經(jīng)歷新課程改革理念的洗禮，小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻性變革，追求有效的教學(xué)正逐漸成為教育教學(xué)的焦點，成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要著力點。一、細化課堂教學(xué)目標——提高課堂教學(xué)效率的前提基礎(chǔ)教學(xué)目標，是整個教學(xué)活動的指導(dǎo)思想。每一節(jié)課的教學(xué)活動，都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標展開。只有目標明確、具體，組織教學(xué)時才能有的放矢。增強自己教學(xué)的意識性。抓住重點，突破難點，把學(xué)生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上，把有限的教學(xué)時間花在最核心的教學(xué)任務(wù)上，使每一節(jié)課的教學(xué)處在完整、有序、發(fā)展的進程之中。細化教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)效率的前提。二、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容——提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在教材為教師提供了適用一般教學(xué)的材料，但它不可能適應(yīng)各種不同程度的學(xué)生。如果教師在教學(xué)中只是照本宣科，孤立地讓學(xué)生記憶，必定激發(fā)不起學(xué)生的求知欲，影響智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照學(xué)生的認識特點合理地組織教材，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化組合，把教材中靜態(tài)的、概括的知識納入到知識結(jié)構(gòu)中去，化為動態(tài)的、具體的知識。三、適當(dāng)選擇教學(xué)方法——提高課堂教學(xué)效率的重要手段課堂教學(xué)的方法多種多樣。不同的內(nèi)容、不同的課型，有不同的教法；相同的內(nèi)容、相同的課型，由于各自的風(fēng)格不同，習(xí)慣不同，教法也不相同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。四、及時抓好效果反饋——提高課堂教學(xué)效率的重要因素教學(xué)活動是師生共同進行的雙邊活動，教學(xué)過程是一個動態(tài)的可控制的系統(tǒng)，反饋是控制的基本方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師課堂教學(xué)質(zhì)量如何，要看學(xué)生課堂效果反饋的情況。信息反饋要及時，一節(jié)課一般應(yīng)有至少兩次的反饋練習(xí)，以保證教師能夠及時獲取信息，根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況，準確、有效地調(diào)控教學(xué)過程，要提高課堂教學(xué)效率，還必須遵循循序漸進、重點突出、形式多樣、開拓發(fā)展的原則，精心設(shè)計反饋練習(xí)，通過練習(xí)不僅優(yōu)生和中等生積極思維，掌握知識，還要使中下等學(xué)生也能學(xué)有所得，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。五、強化課堂教學(xué)管理——提高課堂教學(xué)效率的重要保證課堂教學(xué)的優(yōu)化管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。這一工程的實施，要通過教師去組織、去執(zhí)行。因此，教師必須具備較強的組織和管理能力，才能提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的組織和管理者要善于創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，這是開展富有成效的教學(xué)活動的重要條件，而民主和諧的教學(xué)氣氛是在師生相互交往過程中逐步形成的。師生關(guān)系是平等的，學(xué)生渴望老師能尊重他們的感情和人格，熱愛學(xué)生，愛字當(dāng)頭，嚴在其中，使每個學(xué)生都獲得熱情關(guān)懷和嚴格要求。這樣，學(xué)生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來，才能獲得最佳教學(xué)效果。