【正文】 ，我校逐步實現(xiàn)了無紙化辦公，文件、通知等均通過ＱＱ群發(fā)到各部門、各村小，大大提高了辦公效率。五、借助農(nóng)遠，插翅飛翔“農(nóng)遠”工程的實施，給我校插上了騰飛的翅膀，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。學校被省教育廳、《吉林日報》授予“全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀新型人才”名校、吉林省電教示范校、藝術教育特色校，省教師基本功達標校，通化市教育科研名校、通化市素質(zhì)教育先進校、精神文明建設、雙擁工作、教育技術裝備先進單位，梅河口市名校、校舍建設先進單位、三室管理使用先進單位、德育先進單位、干訓先進單位、繼續(xù)教育先進單位、連續(xù)五年被評為梅河口市教育教學先進單位等榮譽稱號。在2010——2011年我校有95名教師參加國培網(wǎng)絡研修，均取得教育技術能力培訓合格證書，有37人分別獲優(yōu)秀學員和優(yōu)秀作品獎，近兩年，我校有68名骨干教師在吉林教育社區(qū)網(wǎng)上建了自己的博客，在博客大賽中陳洪剛等3位教師獲省優(yōu)秀博客，在省第三屆—第五屆課件大賽中，我校有20余名領導和教師獲省課件大賽一、二等獎，在全國首屆和第二屆中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動中，有7名領導和教師獲一、二等獎，在國家和省少兒計算機大賽中，共有50余名學生分獲國家，分別獲得國家、省、地級一二三等獎。農(nóng)遠工程實施以來，山城鎮(zhèn)中心校如黑土地上的一只奇葩，悄然綻放，堅定的走在農(nóng)村遠程教育隊伍的前列，我們堅信，在市技術中心各位同仁的指導下，在各位兄弟學校的支持下，通過我們孜孜不倦的學習，我校農(nóng)遠工作會日趨完善，正沿著科學、規(guī)范、創(chuàng)新的道路向前邁進?？傊?，現(xiàn)代遠程教育工程的實施，使我校搭上了信息時代的列車，豐富了我們的教育教學資源，轉(zhuǎn)變了師生理念，開闊了視野，優(yōu)化了手段，提高了效率。這更堅定了我們“優(yōu)化遠程教育機制，完善教師培訓、教研、促進教師專業(yè)發(fā)展”的探索之路。讓農(nóng)遠資源成為教師專業(yè)發(fā)展的催化劑和加速器，讓我們插上“農(nóng)遠資源”的翅膀，放飛“未來教育”的希望，為教育事業(yè)的美好明天共同奮斗！第四篇：淺談提高初中語文課堂教學效益五法論文語文教學只有充分激發(fā)學生的學習興趣，把學生的學習積極性調(diào)動起來，才能不斷提高初中語文課堂教學效益。筆者經(jīng)過多年的初中語文教學，總結(jié)了五種行之有效的方法。導語是教師把學生引入興趣大門的一把金鑰匙。設計導語的關鍵是抓住學生的心理特點，把學生的注意力引導到課堂學習內(nèi)容中來，讓學生感到新奇、有趣，讓其愿學、樂學，并很快進入角色。良好的導語，像巨大的磁石，會深深地吸引學生，有牽一發(fā)而動全身之妙，它能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。如教學《出師表》時，筆者先用“草船借箭”的故事，來說明諸葛亮神機妙算，接著用諸葛亮不僅足智多謀，而且忠心耿耿導入新課，從而激起學生對課文內(nèi)容的急切了解，為學好課文打下了良好的基礎。在教學中，筆者始終把學生當作學習的主人，創(chuàng)設有利于他們自主學習與合作、探究的良好氛圍。筆者認為：教師應高度重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，使學生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學習的環(huán)境之中。教師在課堂上要善于營造溫馨和諧的學習語文的氛圍，做到寬松、愉悅。教師應該富有親和力，學生有疑問，才會樂于提出。讓學生只要有想法，隨時都可以表達，真正做到師生平等對話。同學之間做到無拘無束地交流，全身心地投入，爭做學習的主人。教師還要不斷地給每個學生展示才華的機會，展示課內(nèi)學習所得，展示課外學習所獲，充分肯定每個學生的進步，使每個學生特別是使“后進生”不斷地獲得成功的愉悅。如《變色龍》中奧楚蔑洛夫這一丑陋市儈、趨炎附勢的形象，我讓學生把他幾次穿、脫大衣的情節(jié)活靈活現(xiàn)地表演出來。通過表演，同學們深刻地理解了奧楚蔑洛夫這一沙皇走狗的形象，我再因勢利導，從而水到渠成地完成了教學任務。多媒體教學作為一種新型、先進的教學方式，以其直觀性、形象性等優(yōu)勢，能夠充分調(diào)動學生學習語文的熱情，激發(fā)他們的求知欲望。筆者認為：在語文教學中，合理、恰當?shù)剡\用課件，使學生通過圖像、色彩、聲音去感知事物的變化，去認識事物的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展演變過程。通過多媒體教學，能開拓學生的視野，讓學生在學好語文知識的同時，培養(yǎng)學生的綜合能力，訓練學生靈活的思維方式，打破思維定勢，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)展學生的想象力。沒有想象，就沒有創(chuàng)新，加強寫作方面的引導，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和靈感。筆者在教學朱自清的《春》時，首先放映了一段春天的錄像，各種花草樹木、山水雨人等伴隨著優(yōu)美的旋律讓人感到美不勝收。此情此景，馬上吸引住了學生，喚起了他們的學習激情。錄像播完了，他們還意猶未盡，禁不住發(fā)出“好美呀！”的贊嘆。在朗讀欣賞課文時，筆者設計了配音、配樂、配圖片的課件，優(yōu)美的音樂加上精心挑選的一幅幅與課文內(nèi)容相吻合的精美圖片，再配以抑揚頓挫、富有感情的課文朗讀，充分調(diào)動了學生各種感官的積極參與。筆者認為在教學中，最好通過設置懸念來吸引學生的注意力，引導學生的積極思維。如教學《皇帝的新裝》一課，在學生預習課文的基礎上，筆者便提出這樣的問題：“你認為課文中誰是騙子？”同學們經(jīng)過獨立思考，再與小組其他同學合作、探究后，一致認為：老百姓中除了小孩都是騙子，他們怕別人笑話自己愚蠢。“課文中，還有誰是騙子呢？”這時，教室里像炸開了鍋，有的說，皇帝也是騙子，有的說，老大臣也是騙子，有的說官員也是騙子……筆者接著問：“如果你是老百姓，當時也在場，你會不會說實話？”一下子，同學們興趣盎然，難點迎刃而解。這樣的懸念，能緊緊抓住學生，達到“投石擊破井中天”的教學境界。我深深懂得：激情能讓語文教學充滿活力，它是語文教學的生命。教師充分利用語言魅力以生動形象的描述、啟人深思的問題、設置懸念的開頭、寬松自如的探討、巧妙精彩的銜接等形式激發(fā)學生的學習情緒，引導他們積極地參與到課堂學習中來，就能牢牢地拴住學生的心，使之對課堂“流連忘返”。，提高課堂效率在教學中，教師要盡量發(fā)揮語文教材內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，做到前后聯(lián)系、新舊對照，使豐富的內(nèi)容條理化，并注重知識的遷移，拓展學生的思路，激發(fā)學生的興趣。從某種意義說，教師語言的表達水平，制約著學生智力活動的水平，所以，教師語言力求“四美”：（①文情并茂、創(chuàng)設情境，追求語言的流暢美；②生動活潑、講究文采，追求語言的幽默美；③抑揚頓挫、張弛有度，追求語言的節(jié)奏美；④字正腔圓，鏗鏘有力，追求語言的莊嚴美。所以，語文教師最好在進課堂之前，精心設計自己的語言，努力使課堂充滿情趣又不失理趣。學生沉浸在優(yōu)美的語言氛圍中，賞心悅耳，輕松愉快，學習效果必定見佳。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，還要注重賞識教育和創(chuàng)新教育，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高語文課堂教學效率?？傊谛抡n程改革不斷深入推進的過程中，提高初中語文課堂教學效益的方法遠遠不止這幾種。但不論方法多少，都要以學生易于接受的形式，傳道、授業(yè)、解惑。只有這樣，語文課才會生動、形象、直觀，語文教學才能獨具魅力，真正成為一棵常青之樹。第五篇：優(yōu)化課堂教學過程_提高課堂教學效益優(yōu)化課堂教學過程 提高課堂教學效益聯(lián)合關中心小學高建明經(jīng)歷新課程改革理念的洗禮，小學課堂教學發(fā)生了深刻性變革，追求有效的教學正逐漸成為教育教學的焦點，成為提高課堂教學質(zhì)量的主要著力點。一、細化課堂教學目標——提高課堂教學效率的前提基礎教學目標，是整個教學活動的指導思想。每一節(jié)課的教學活動，都應該圍繞教學目標展開。只有目標明確、具體，組織教學時才能有的放矢。增強自己教學的意識性。抓住重點，突破難點，把學生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上，把有限的教學時間花在最核心的教學任務上，使每一節(jié)課的教學處在完整、有序、發(fā)展的進程之中。細化教學目標，是提高課堂教學效率的前提。二、優(yōu)化組合教學內(nèi)容——提高課堂教學效率的關鍵所在教材為教師提供了適用一般教學的材料，但它不可能適應各種不同程度的學生。如果教師在教學中只是照本宣科，孤立地讓學生記憶，必定激發(fā)不起學生的求知欲，影響智力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教師應根據(jù)教學要求，從學生的實際出發(fā)，按照學生的認識特點合理地組織教材，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化組合，把教材中靜態(tài)的、概括的知識納入到知識結(jié)構(gòu)中去，化為動態(tài)的、具體的知識。三、適當選擇教學方法——提高課堂教學效率的重要手段課堂教學的方法多種多樣。不同的內(nèi)容、不同的課型，有不同的教法；相同的內(nèi)容、相同的課型，由于各自的風格不同，習慣不同，教法也不相同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師應根據(jù)不同教學內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。四、及時抓好效果反饋——提高課堂教學效率的重要因素教學活動是師生共同進行的雙邊活動，教學過程是一個動態(tài)的可控制的系統(tǒng)，反饋是控制的基本方法。學生是學習的主體，教師課堂教學質(zhì)量如何，要看學生課堂效果反饋的情況。信息反饋要及時，一節(jié)課一般應有至少兩次的反饋練習，以保證教師能夠及時獲取信息，根據(jù)學生反饋的實際情況，準確、有效地調(diào)控教學過程，要提高課堂教學效率，還必須遵循循序漸進、重點突出、形式多樣、開拓發(fā)展的原則，精心設計反饋練習，通過練習不僅優(yōu)生和中等生積極思維，掌握知識，還要使中下等學生也能學有所得，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化，提高課堂教學效率。五、強化課堂教學管理——提高課堂教學效率的重要保證課堂教學的優(yōu)化管理是一個復雜的系統(tǒng)工程。這一工程的實施，要通過教師去組織、去執(zhí)行。因此，教師必須具備較強的組織和管理能力，才能提高課堂教學效率。課堂教學的組織和管理者要善于創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，這是開展富有成效的教學活動的重要條件，而民主和諧的教學氣氛是在師生相互交往過程中逐步形成的。師生關系是平等的，學生渴望老師能尊重他們的感情和人格，熱愛學生，愛字當頭，嚴在其中，使每個學生都獲得熱情關懷和嚴格要求。這樣，學生的智慧和潛能才能充分發(fā)揮出來，才能獲得最佳教學效果。