【導(dǎo)讀】的作品”》——學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何。演示文稿時可以跳轉(zhuǎn)到特定的幻燈片中，或另一個演示文稿文件及其他類型的文件。以生為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐。容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和探索精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學(xué)生營造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)。經(jīng)歷、體驗(yàn)超級鏈接的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生分析分析問題、解決問題的能力。中的“我的作品”演示文稿。1．講述：同學(xué)已發(fā)現(xiàn)“我的作品"演示文稿中“歡樂大本營”還沒有創(chuàng)建超級鏈接，3．教師巡堂，關(guān)注有困難的學(xué)生，適時加以指導(dǎo)。整個探究過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，符合學(xué)生的知識構(gòu)建，讓學(xué)生共。圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用對“文本框”的操作在圖片中插入文字。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“明確目標(biāo)——思考討論0—合作創(chuàng)新”。

　　

【正文】 課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生。此階段的學(xué)生己具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力。所以教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵各種途徑、各種方法操作和運(yùn)用 軟件的舉動，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，體驗(yàn)到更大的成就感，鍛煉更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。 四、說目標(biāo)： 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，依據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定三維目標(biāo)為： 知識性目標(biāo) ： 能了解，識別各種聲音及錄音硬件軟件。 技能性目標(biāo) ： 能獨(dú)立操作錄音設(shè)備，下載錄音軟件，會一至兩種錄音軟件的使用，并熟練應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。 情感性目標(biāo) ： 在認(rèn)識、使用、操作的過程中獲得快樂感、成就感，并在生活學(xué)習(xí)中關(guān)注、欣賞、創(chuàng)作美妙的聲音。 五、說重難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)情我認(rèn)為這幾課重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練下載并操作各種錄音軟件，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用軟件 、硬件，提高審美興趣。 六、說教法、學(xué)法 信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程，知識覆蓋面廣，教學(xué)時要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的能力，因此，教法概括起來說就是 導(dǎo)探究，重自主 導(dǎo)方法，重創(chuàng)新 導(dǎo)過程，重體驗(yàn) 自然，學(xué)生的學(xué)法也是形式多樣的，自主學(xué)習(xí)，小組合作，互相交流，穿插進(jìn)行，使學(xué)生在愉快的氛圍中自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐的快樂。 七、說流程 本節(jié)課大體上分五個環(huán)節(jié)： 激趣導(dǎo)入； 自主探索； 集中交流； 個性創(chuàng)作； 5 總結(jié)拓展。 (一 )激趣導(dǎo)入 上課伊始，我讓學(xué)生聽一組由大自然各種聲音連起 來的一個情境片斷。接著，讓學(xué)生說自己聽到了哪些大自然的聲音并談一談聽到這個片斷的總體感受。 這時學(xué)生己被深深吸引了對平時再熟悉不過的聲音有了更真實(shí)、更美好的認(rèn)識，同時有了記錄聲音的欲望，很好的激發(fā)了學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。 (二 )自主探索 當(dāng)學(xué)生說完種種感受后，引導(dǎo)他們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說日常采集聲音的設(shè)備，我也順勢將學(xué)生提到和未提到的設(shè)備展示在大屏幕上，使他們有了更具體的認(rèn)識，同時現(xiàn)場出示幾種常用設(shè)備： MP手機(jī)，讓一兩名學(xué)生上臺演示使用方法，在演示時采用比賽的形式，比一比同一種設(shè)備誰操作更熟練，采集的聲 音最有創(chuàng)意。這時，學(xué)生的激情格外高漲，紛紛躍躍欲試，采集的聲音也是個性十足，有的采集自己一句特別的話，有的是同學(xué)們的笑聲，有的是模仿動物叫聲，還有的是錄下老師的旁白，充分展示了大家個性化的創(chuàng)造性思維 r 在動手中提高實(shí)踐能力，在操作中鍛煉創(chuàng)新意識，在比賽中展示進(jìn)取精神，這些對他們今后的學(xué)習(xí)和生活是大有益處的。 一波未平，一波又起，當(dāng)大家興致正濃時，我又激起學(xué)生思維的漣漪：誰能用電腦錄下自己的聲音呢 ?于是大家各抒己見，還有的干脆在學(xué)生機(jī)上動手了。經(jīng)過整理形成了一致意見：先要有硬件支持，要有麥克風(fēng)，還要有相應(yīng)的軟件 。此時我完全放手，讓 學(xué)生自己上網(wǎng)搜索、下載各種錄音軟件，學(xué)生活動進(jìn)入高潮，當(dāng)然，我沒有忘記在學(xué)生中間巡視，適時指導(dǎo)，既要引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上網(wǎng)搜索下載的方法和技巧，又要鼓勵有能力的學(xué)生盡量多的下載并應(yīng)用簡單有效的軟件，這時學(xué)生熱熱鬧鬧，但是老師的主導(dǎo)作用真正得以體現(xiàn)，學(xué)生在探索實(shí)踐的過程中，老師提拔后進(jìn)，復(fù)習(xí)舊知識，鼓勵先進(jìn)，勇樊高峰，使學(xué)生在操作過程中邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高，技能有所進(jìn)步，個性得以展現(xiàn)。 (三 )集中交流 信息技術(shù)的基礎(chǔ)是認(rèn)識，目的是應(yīng)用，但是對學(xué)生來說，還有一個更重要的任務(wù)就是表達(dá) ，所以在學(xué)生有了各種各樣的主意、發(fā)現(xiàn)和技能后，要適時讓他們準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的實(shí)踐過程，這既是對自己的展示，也是知識向技能的轉(zhuǎn)變，于是我設(shè)計這個集中交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己剛才下載應(yīng)用錄音軟件的過程向全班匯報，大家在比較中選擇，在選擇中辨別，在辨別時分析，在分析后升華，進(jìn)而每個人都能明確最簡潔最有效的錄音方法，同時集他人之長，成自己之長，海納百川，共同提高。 (四 )個性創(chuàng)作 有了多種方式，多種方法之后，學(xué)生開始應(yīng)用軟件，錄制各種聲音，這看起來是個簡單的軟件應(yīng)用過程，實(shí)際上包含了學(xué)生的創(chuàng)作思維和審美情趣，各 種各樣的“藝術(shù)作品 ” 相繼誕生，有錄制朗誦作品的，有錄制歌曲的，有錄制留言信息的，這些作品既鍛煉了學(xué)生應(yīng)用軟件的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情趣，各種個性化的作品折射出了不僅僅是一個個簡單的應(yīng)用，而是一顆顆美好的心靈。 (五 )總結(jié)拓展 通過學(xué)生的交流應(yīng)用、創(chuàng)作，技能目標(biāo)基本達(dá)成，但是一個教學(xué)任務(wù)的完成正是新的學(xué)習(xí)的開始，所以我在最后用自己的一段經(jīng)過處理的朗誦作品作引子，告訴學(xué)生聲音還可以經(jīng)過處理，使原來單調(diào)的聲音變得美妙、動聽，激發(fā)他們課后去下載學(xué)習(xí)功能更強(qiáng)大的錄音及聲音編輯軟件，使生活、學(xué)習(xí)更精彩。 八、說亮點(diǎn) 這節(jié)課的教學(xué)自始至終學(xué)生都是主體，在活動中學(xué)習(xí)，在探索中進(jìn)步，在應(yīng)用中感知信息技術(shù)的魅力，形成了良好的主動處理信息的習(xí)慣。應(yīng)該說為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。 電腦圖案設(shè)計師 第一部分：設(shè)計意圖 一、研究問題：任務(wù)驅(qū)動教法的任務(wù)從何而來 ?為什么要完成任務(wù) ?如何更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，是當(dāng)前信息科技學(xué)科急需解決的一大難題。 二、課前設(shè)想：課始設(shè)置了故事情境，讓學(xué)生幫助喜羊羊解決難題，圍繞教師給出的問題進(jìn)行有針對性的討論，從學(xué)生的討論中去有效地分析問題，并提出問題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確任務(wù)，從 而培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中去學(xué)會解決問題。 第二部分：教學(xué)設(shè)計 教學(xué)分析： 一、教材分析 《電腦圖案設(shè)計師》是湖北省小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊教材第 11 課，屬于本冊的畫圖版塊。主要學(xué)習(xí) windows 畫圖軟件中圖像的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)，拉伸與扭曲。學(xué)好本課，學(xué)生進(jìn)一步了解圖像處理技巧，為創(chuàng)作出豐富多樣、更具個性的繪畫作品打下堅實(shí)基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了畫圖基本工具的運(yùn)用 (如圖像的復(fù)制與粘貼等操霧， 作 )，能帶著問題去探究，具備了主動學(xué)習(xí)的能力。但他們自控能力差，主動探究的興趣不能 持久。在教學(xué)中，要吸引學(xué)生注意力，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于整節(jié)課。 三、目標(biāo)分析 【知識目標(biāo)】：學(xué)生學(xué)會對圖塊進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。 【能力目標(biāo)】：會根據(jù)實(shí)際情況，合理選擇、采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图寄芡瓿刹僮?。會分析問題，并能解決問題。 【情感目標(biāo)】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察生活、善于思考的能力。并在自 主探究的過程中體驗(yàn)成功，提高對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 四、重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：圖像翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)操作的區(qū)別，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要恰當(dāng)選擇。 五、教法與學(xué)法 教法：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū) 動法、范例分析法、實(shí)物演示法 學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí) 六、媒體運(yùn)用 在機(jī)房安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 (紅蜘蛛多媒體教室 )和新課程學(xué)習(xí)資源網(wǎng) (：//)。 七、教學(xué)過程 教學(xué)過程具體如下： (一 )情景引入，激發(fā)興趣 1．動畫視頻引入：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎 ? 2．觀看動畫片 —— 《喜羊羊和灰太狼》片斷。師：大家熟悉這部動畫片嗎 ? 3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 今天，我們利用“圖像 ” 菜單上的功能，再來幫助一下喜羊羊打敗灰太狼，好不好 ?那就讓我們都來做一個電腦圖案設(shè)計師吧。 (二 )小組 學(xué)習(xí)，任務(wù)分析 1．出示問題 師：灰太狼得到一只魔笛，聽到笛聲，動物就發(fā)迷糊。慢羊羊迷迷糊糊一直往前走，前面就是灰太狼的家。懶羊羊聽到魔笛，迷迷糊糊，在貼圖時，將圖像貼反了、倒了 (出示圖片 圖片 2)。思考：請同學(xué)們看圖，幫助喜羊羊想想辦法。 2．學(xué)生小組討論、交流：談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和自己的所想。你還有其他的辦法嗎 ? [設(shè)計意圖：通過對問題的討論交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，知道慢羊羊在往外走，就有可能走進(jìn)灰太狼的家，只有往回走，才不會有危險。懶羊羊的圖片要倒過來，才正確。同時讓學(xué)生去學(xué)會思考問題，想辦法解決問題。 ] (三 )自主學(xué)習(xí)，接受挑戰(zhàn) 1．出示技能挑戰(zhàn) 師：要在畫圖軟件中將讓美羊羊、懶羊羊不受灰太狼魔笛的影響，我們就需要挑戰(zhàn)一些新的技能。 (出示圖片 圖片 2) 2．學(xué)生嘗試，老師巡視 水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)有什么區(qū)別 ? 3．全班交流，教師指導(dǎo) [設(shè)計意圖：通過技能挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過知識遷移自己探索新技能的使用方法，形成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過技能交流，樹立學(xué)生自信心和成就感。 ] (四 )小組合作，學(xué)生操作 1．明確要求 (出示圖 3) 要求：請你幫喜羊羊?qū)⒛хR變成一塊普通的鏡子，將圖像正常地照出來。 2．學(xué)生小組合作交 流，教師巡視。 3．學(xué)生匯報操作，教師實(shí)物直觀演示。 [設(shè)計意圖：教師的直觀、示范性操作，降低了學(xué)習(xí)難度，為以后的自主學(xué)習(xí)，自主探究，打好基礎(chǔ)。小組合作設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生有計劃有步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會思考問題，學(xué)會用實(shí)物進(jìn)行對比學(xué)習(xí)；同時提高與人合作，與人交流的能力。 ] (五 )動手實(shí)踐，學(xué)生制作 師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的技能，老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多《喜 羊羊 和灰太狼》 的有關(guān)素材，接下來就打開電腦制作一副喜羊羊和灰太狼智斗的故事。作品完成后，將故事講給大家聽，看誰的故事畫得最精彩、編的最精彩。 [設(shè)計 意圖：學(xué)生的思維是活躍而富有想象力的，教學(xué)信息技術(shù)課堂開放的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了廣闊的想象空間。 ] (六 )針對要求，檢查修改 1．學(xué)生檢查 2．修改完善 [設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ] (七 )交流評價，分享成功 1．學(xué)生展示 師：請將這個故事給大家分享 ！ 2．師生評價 [設(shè)計意圖：通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價。 ] (八 )體驗(yàn)收獲，總結(jié)下課 1．學(xué)生反思 師：通過今天這個活動的學(xué)習(xí)，思考以下問題。 ①你學(xué)到了那些新的畫圖技能 ? ②在你完成制作的過程中，你最 喜歡哪一部分的工作 ?為什么 ? ③在這次活動中你得到了哪些有益的幫助 ? 2．全班交流，教師總結(jié) [設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧本次活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ] 第三部分：教學(xué)反思 一、捕捉熱點(diǎn)素材，創(chuàng)設(shè)興趣的學(xué)習(xí)情境。 二、鼓勵自主探究，確立學(xué)生的主體地位。 三、采取小組合作，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。 四、活用任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 五、建立多元評價，不斷提高教學(xué)的水平。 但也存在不足??學(xué)生的作品忽視了畫面的整體協(xié)調(diào)性和美觀性。 《圖文混排》說課稿 各位老師，你們好 !我今天說課的題目是《圖文混排》。 一、說教材 (一 )教材分析 圖文混排是湖北省綜合實(shí)踐活動信息技術(shù)教材四年級下冊第五單元第二節(jié)的內(nèi)容。本冊書都是講 word 方面的內(nèi)容，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了 word 修改、 word 格式、 word 藝術(shù)字、 word 表格，已經(jīng)掌握了調(diào)整、修改文檔屬性的一些方法和技能。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會在文檔中插入圖片，然后調(diào)整圖片的大小和位置等，達(dá)到圖文混排的效果，從而掌握美化和裝飾文檔的方法。 (二 )教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會圖文混排的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。 過程與方法：在教師創(chuàng)設(shè)的 情境中，完成學(xué)生熟悉的任務(wù)。同時，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個性和審美能力，讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 (三 )教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入和調(diào)整 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的環(huán)繞方式 教學(xué)時間：一課時 二、說教法 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法 啟發(fā)式教學(xué)法演示法講述法 新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識的教學(xué)。為此，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，采用以上教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操 作等方式獲取知識，使學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，提高上課效率。 如完成教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式就是采用演示法。采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性 認(rèn) 識 。 教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。 這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助“紅蜘蛛 ” 這個電子教室軟件來進(jìn)行。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作上課所用的課件，將學(xué)生所需使用的文字資料用紅蜘蛛軟件下發(fā)到每臺學(xué)生機(jī)上。 三 、說學(xué)法 自主探索 協(xié)作學(xué)習(xí)法 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去學(xué)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)生主觀能動性，使他們的思維隨學(xué)習(xí)內(nèi)容而轉(zhuǎn)動，又增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會了知識的使用，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及協(xié)作精神。 四、說教學(xué)過程 在教學(xué)過程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié) 同學(xué)習(xí)的方式，通過任務(wù)驅(qū)動，首先讓學(xué)生自主探索，然后教師講解，學(xué)生再綜合練習(xí)的方式進(jìn)行的。 (一 )情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣 首先問學(xué)生： 2020 年是輝煌的一年，我們國家完成了兩件了不起的大事，一件是神舟七號載人火箭的發(fā)射成功，另一件是什么 ? 引出北京奧運(yùn)會，